学前心理学作业 第一章绪论
1、学前儿童心理发展的特点。 2、研究学前儿童心理的意义是什么？ 3、研究儿童心理发展应遵循的原则有哪些？ 4、常见的研究学前儿童心理发展的方法有哪些? 第二章 乳儿心理的发展
1、新生儿常见的无条件反射有吮吸反射、觅食反射、眨眼反射、抓握反射、游泳反射。
2、乳儿动作发展的特点从整体到局部、从上到下、从大到小、从无意识到有意识。
3、1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分离出来。所以说，心理学是一门有着悠 久历史、既古老又年轻的科学。
4、依恋的类型有安全型依恋、回避型依恋和抵抗性依恋三种。 第三章 婴儿的心理发展
1、婴儿期儿童言语迅速发展，主要表现在哪些方面。 答：理解成人对他说的话（1—1.5岁）。
能用口语清楚表达自己的思想愿望（1.5—3岁）。 2、简述婴儿思维和想象发展的特点。
答：思维的直觉行动性；想象开始萌芽并逐渐发展。 第四章 幼儿心理的发展
1、幼儿最主要的活动是什么？有什么特征？在幼儿心理发展有什么重要意义？
1游戏是儿童自主自愿的活动；○答：游戏。特征：○2游戏是愉快的活动；○3游
戏是充满创造型的活动。○4游戏是一种虚幻的活动；○5游戏是没有社会实用价值的活动。意义：是幼儿认识世界的一种手段；有助于幼儿想象力和创造力的发展；有助于幼儿思维、语言、社会性和情绪情感的发展。
2、幼儿的活动主要有( 学习)、(游戏 )和（ 劳动)，其中〈 游戏〉是主导活动。
3、简述小班幼儿心理发展的特点。
答：生活范围扩大；行为具有强烈的情绪性；爱模仿；认识依靠行动。
4、简述大班幼儿心理发展的特点。
答：好学好问求知欲强。思维抽象概括能力开始发展；个性初具雏形。开始掌握认知方法。
第五章 学前儿童感知觉的发展
1、简要说明培养学前儿童观察力的意义和方法。
答：意义：观察是认识世界的窗口；观察力的培养为儿童将来的学习奠定良好的基础；有助于培养儿童创造力的发展。
方法：激发儿童观察的兴趣；（善于捕捉孩子的兴趣，引导儿童观察；提供有兴趣的事或物，引导儿童观察）教会儿童正确的观察方法（顺序观察；比较观察）。 2、谈谈感知觉在学前儿童心理发展的意义及培养措施。
答：感知觉是其他心理过程发展的基础；感知觉是儿童认识世界的基本手段；感知觉在幼儿认识活动中占主导地位。
培养措施：鼓励儿童充分运用各种感官；为儿童提供锻炼各种感官的机会；利用玩具训练其感官的发展。
3、学前儿童观察力的发展特点：观察的目的性；持续性；细致性；概括性和观察的方法。
第六章 学前儿童注意的发展
1、注意的种类有：无意注意、有意注意。
2、学前儿童注意的品质包括注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移。
3、3—6岁幼儿注意发展的特点：无意注意占优势地位；有意注意逐渐发展。 4、培养学前儿童的注意力的方法。
答：发展有意注意（成人耐心讲解，让儿童理解活动的目的和任务；向儿童提出有意注意的要求；丰富幼儿生活的内容，让其在积极的活动中保持有意注意。借助语言引起幼儿的有意注意。）防止注意力分散（排除无关刺激的干扰；满足幼儿的兴趣和需要；合理安排作息制度，注意劳逸结合；适当控制儿童的玩具和图书的数量。）
第七章 学前儿童记忆的发展
1、记忆的基本过程包括识记、保持、再现三个过程。 2、如何培养儿童的记忆力。
答：明确记忆目的增强记忆的积极性；让儿童在积极的思维过程中识记材料；教儿童学会运用记忆方法或策略；引导儿童按照遗忘规律进行复习；培养儿童对学习的兴趣和信心。
3、记忆的品质包括敏捷性、持久性、准确性、准备性四个品质。2 4、3—6岁幼儿记忆发展的特点。
答：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高；形象记忆占优势，词语记忆逐渐发展；幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。 第八章 学前儿童想象的发展 1、怎样培养幼儿的想象力。
答：丰富幼儿的知识经验；（通过日常生活广泛接触社会；通过童话、小说等文学作品丰富幼儿的表象。）在游戏中发展幼儿的有意想象；通过专门训练发展幼 儿的想象力（添画和意愿画；听故事续编结尾；鼓励幼儿参加各种创造活动）。 2学前儿童想象的发展特点。
答：以无意想象为主，有意想象开始发展；以再造想象为主，创造想象开始发展；想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。 第九章 学前儿童思维的发展