小学语文四年级下册第一单元教材分析
海子小学 王会敏
本组课文以“走遍千山万水”为主题。包括三篇讲读课文《古诗词三首》、
《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、一篇略读课文《七月的天山》和一个语文园地组成，体裁多样，语言极富表现力，细细品读会让读者走进一幅幅大自然的美丽画卷之中，从而感受祖国山河的壮美。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读，避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体会作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横贯塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 一、教学目标：
1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借助查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累好词佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 二、教学重难点：
1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
４、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，条理清晰，生动具体。
三、学生分析
学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信息比较多，课外书会接触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视电影中也能看见一些，但是学生很少有机会外出旅游，亲眼见到的很少，教师要多用图片等让学生欣赏、
了解。本组课文都是我国著名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言丰富多彩，一定能激发学生学习的兴趣，感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱、对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学设想
1、 创设情境，反复诵读课文，品味与感受语言的魅力，领略祖国山河的壮美。2、 搜集有关信息，更多的了解这些地方。3、 仔细咀嚼文章精彩语段，丰富积累。4、 开展丰富的语文活动，开阔学生视野，增长学生见识，感受大自然的美丽。
五、课前准备
1、 教师制作展现风景名胜的多媒体课件。 2、 师生搜集有关祖国风景名胜的文字、图片资料。 六、教学流程 （一）、课前交流
教学本组课文前，引导学生说说自己对祖国风景名胜的了解，并让学生进行介绍。然后教师展现自已制作的多媒体课件，带学生走进祖国的万水千山，给学生以美感，并与学生谈话交流，使学生更清楚的了解祖国山河的壮美，引起学生对本组课文的学习兴趣。
（二）、教学建议 1、《古诗词三首》
这是古人笔下的江南山水美景，是古诗词，可依照先后顺序分别进行教学。1、教师可运用插图创设情境，引学生走入诗词描绘的意境中。2、自主读文，理解诗意。把学习的主动权交给学生，引导学生自已读文，小组结合注释，联系上下文说说词语的意思，再尝试说说句子的意思。注意必要时，教师或引导学生介绍相关背景和其他资料。还要引导学生想想诗中描写的画面，加深学生对诗句的理解。3、反复吟诵，体验诗情。采用多种形式，进行有感情地朗读课文，引导学生读出自己的感悟与理解。可进行汇报展示，比赛读，配乐读等。4、拓展积累。展示作者笔下的江南山水，再引导学生交流课外搜集的有关山水风光的古诗词，丰富认知，增加积累。
2、《桂林山水》
桂林是闻名遐迩、令人向往的游览胜地，本文用优美的语言写出桂林山水的奇丽之美。教学本课之前可引导学生搜集有关桂林山水的资料。 1、在教学开始进行展示交流学生搜集的资料，激发学生走进文本感受作者笔下的桂林山水的欲望。 2、初读，整体感知。引导学生用自己喜欢的方式读文，对课文进行整体的了解，让学生谈谈感受，奠定感悟基调。3、研读，体会文章语言特点。引导学生自由读课文，想像画面，谈谈各自的感受。再结合学生的感受学习课文第二自然段，引导学生提出问题，弄清漓江的水有什么特点？为什么开头写波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？漓江的水给你留下了什么印象？等问题，来感受
文章表达方法。然后放手让学生自学第三自然段。最后谈谈对“舟行碧波上，人在画中游”的理解。 4、品读，积累语言。选择自已最喜欢的部分进行品读，再引导学生列出作者的写作提纲，进行练习背诵，积累优美语句。 5、“阅读链接”与创意比拼。先引导学生阅读课后的“阅读链接”想想这首诗写了什么内容？再引导学生自已想想还可以用什么办法来赞美桂林山水。给学生一些提示：如做导游、写广告等。
3、《记金华的双龙洞》
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景。在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。
1、揭示课题，自主读书。教师或引导学生简单介绍双龙洞，然后让学生自主读文，读准字音，联系上下或查字典理解词语的意思，并进行交流。 2、再读课文，理清思路。可进行小组合作读文，说说写写画画作者的游览顺序。 3、研读课文，感受景物特点。可引导学生选择自己喜欢的部分进行研讨思考每一部分的特点，想想自己的感受，再进行汇报交流，教师做适当点拔，体会作者用词的准确与实在。
4、欣赏与积累。可运用多媒体展现双龙洞实景，还可用感情朗读的形式进行欣赏，再引导学生背诵自已喜欢的段落，积累语言。
4、《七月的天山》
课文从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物特点。字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者对大自然的热爱之情。
1、自主读文，交流感受。这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，谈谈自己的感受，交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。
2、品读课文，感受天山美景。多种方式感情朗读课文，读出天山的美，从中体会作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等，还要把握游览的顺序和地点的转换。
3、 积累。选择自己喜欢的语句进行背诵和摘记，并进行背诵交流。 七、拓展活动
1、结合语文园地中的语文活动，可开展“带你去观光”活动，引导学生搜集有关祖国优美山水的资料，还可走进大自然，记录大自然的美，进行汇报展示，可以搜集到或自已观察到向同学们介绍。
2、可以开展读书交流活动，将平时看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇，读一读、写一写、记一记，丰富积累。
3、根据习作内容，观察我们的校园，学习按一定的顺序观察，描写我们的校园，写出景物特点，写具体。