《金属钠的性质与应用》教学设计
一、教材分析
本节课是苏教版高一《化学 · 必修1》专题二——《从海水中获得的化学物质》的第二单元教学内容中的一部分，第一课时《金属钠的性质与应用》的学习。通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法，在高中化学中占有重要位置，也是高考重要的考点之一，钠和水反应探究实验具有重要意义。本节内容通过钠和水反应实验，进一步加深和提高其元素化合物的物理性质、化学性质、保存方法及其用途。 二、教学目标 1、知识与技能：
（1）描述钠与水、氧气反应现象 （2）理解钠与水、氧气反应实质
（3）使学生知道化学反应是可以通过改变反应条件而发生不同变化的 2．过程与方法
（1）通过实验探究认识钠的有关性质；学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要用。
（2）鼓励学生大胆预测，给学生一些开放性的问题。利用实验现象引导学生发现问题、解决问题。
（3）通过对实验现象的观察和分析，培养学生对实验现象的分析并形成结论的能力。 3．情感态度与价值观
（1）通过实验探究培养学生严谨、认真的科学方法观；
（2）通过学习，认识化学知识在处理公共危险事故中的重要作用。
（3）对学生进行素质教育，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究能力。 三、学情分析 在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，通过上节对金属活动顺序和氧化还原反应的学习，学生普遍具有研究的热情、学生对实验探究有着浓厚的兴趣、。钠是一种性质活泼的金属，大部分金属在一定条件下可以跟氧气反应。通过学习第一章，学生已掌握了一些实验操作基本技能，学生已经知道了学习元素单质及其化合物知识的一般方法和思路，具有一定的实际动手和分析问题的能力。所以本节课中，我将多设疑问和探索性实验，引导和激发学生动起手来。
四、教学重点、难点
金属钠的化学性质；对实验现象的观察和分析 五、教学过程
【魔术】教师表演化学小魔术：“滴水生火”（课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验时用胶头滴管在灯芯内滴一滴水）。
【引言】在刚才的魔术中，奇妙现象的产生就是金属钠的功劳。今天我们学习一种常见的活泼金属——金属钠
【板书】 金属钠的性质及应用 【板书】一、金属钠（Na）
【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。 （复习：质子数＝核外电子数＝核电荷数＝原子序数） 【板书】1.钠的原子结构示意图：
【引导】教师引导：在刚才的化学小魔术中，为什么能滴水点灯呢？在小魔术中金属钠的作用是什么？钠具有哪些性质呢？要想知道其中的奥秘，请按要求完成下列实验。 【学生】探究钠的物理性质，探究实验1（教材P49实验1） 【板书】2.钠的物理性质： 银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。 【问题】刚才切开钠时看到银白色，但很快就失去光泽，为什么？（引导学生从原子结构示意图进行分析、探究，推导出钠的化学性质） 【板书】3.钠的化学性质 【板书】（1）与氧气反应 4Na ＋ O2 ＝ 2Na2O （判断其是否为氧化还原反应，氧化剂、还原剂分别是哪一种物质） 【学生实验探究】教材P49实验2（让学生描述出反应的实验现象） 现象：钠先熔成小球，然后燃烧，发出黄光，生成一种淡黄色固体——过氧化钠（Na2O2） 【板书】 2Na ＋ O2==Na2O2 （判断其是否为氧化还原反应，氧化剂、还原剂分别是哪一种物质） 【问题与思考】钠与氧气反应产物是否是单单一种？哪一中更稳定？ 【学生活动】阅读教材P50 资料卡 【探究】钠除了能和前面所述的非金属单质O２反应外，还能和哪些非金属单质反应? (学生回忆之前学过的Na与Cl２的反应) 【板书】（2）钠与氯气反应：2Na＋Cl２==2NaCl 另外，钠还可以和硫单质反应，甚至发生爆炸，生成Na２S。 【探究】人们常用金属器皿来盛水，也常用铁、铝或铜制的水壶来烧水，说明这几种金属与热水是不反应的。是不是所有的金属都不与水反应呢？ 【学生实验探究】教材P49实验3,提示学生实验过程注意观察的现象、并把现象填入表格 【问题思考】 1．钠为什么会浮在水面上？ 2.钠为什么会熔化成一个小球? 3.小球为什么会在水面上游动?如何证明放出的气体是H2? 4.滴入酚酞后溶液为什么会变色? 5.保存钠的无色液体是否为水? 6.根据以上的判断写出化学方程式 【交流讨论】完成下面表格的内容，展示、补充、完善。 现象 钠为什么会浮在水面上 钠为什么会熔化成一个小球 小球为什么会在水面上游动 滴入酚酞后溶液为什么会变色 保存钠的无色液体是否为水 结论 【板书】（3）钠与水的反应： 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑ 【问题思考】