443认知心理学B卷
一、单选题
1.下列不属于当代认知心理学常用的研究方法的是（ ） A反应时记录法 B实验法 C口语记录法
D 计算机模拟
2.下列不属于认知心理学的理论假设的是（ ） A计算机隐喻 B 计算机科学 C序列加工 D认知模型
3.( )采用双耳分听技术研究注意现象，并提出过滤器模型。 A特雷斯曼 B罗伯特本特 C多依奇 D卡尼曼
4.斯佩林在发现感觉记忆存在的实验中，所用的试验方法是（ ） A.全部报告法 B.局部报告法 C.干扰作业法 D. 双向分离法 5.大量研究结果表明，短时记忆的容量为（ ） A.9 – 20 B. 4 – 5 C. 3 D. 5 – 9
6.人类联想记忆模型是安德森和鲍文提出的以（ ） 为基本单元的网络模型. A命题 B元素 C单元 D 特征
7.语言的结构按从简单到复杂的顺序排列依次是（ ）。 ①语音单位②语句单位③构词单位
A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③①② 8.在语言中具有意义的最小单元是（ ）。 A.语音单位 B.词素 C.句法 D.音素
9.心理旋转是以（）为基础,在想象自我或客体旋转过程中产生的一种心理现象. A 记忆 B 心理表象 C 逻辑 D 推理 10.不属于段落理解的影响因素是（ ）。
A.语义因素 B.语音因素 C.句子与句子之间关系 D.词汇内容 二、多选题
1.注意选择性研究范式的主要特点是（ ） A采用注意搜索与启动实验方法B考察视觉注意 C呈现给被试的刺激量较少，被试的记忆负荷较低 D以反映时为测量指标E以反映正确率为此量指标 2下列属于认知心理学产生的内在条件的是（ ） A行为主义 B精神分析 C格式塔学派 D 人本主义 E实用主义
3.命题表征主要是言语描述,因此具有语言表征的一些特性,即（） A 內隐的 B不连续的 C 外显的 D 抽象的 E 连续的
4.格瑞斯提出的成功交谈须遵守的原则有（ ）。
A.质的原则 B.量的原则 C.合作原则 D.风格原则 E.关系原则
5.认知心理学的研究对象包括（ ）
A注意 B记忆 C知识表征 D思维 E语言
三、填空题
1.认知心理学的创立者是（ ）。 2.后期选择模型认为，信息的重要性不仅取决于内容是否对个人有重大意义，而且与（ ）有关。
3.（ ）认为注意是实现特征捆绑的关键。
4.短时记忆的编码方式有听觉编码、视觉编码和（ ）三种形式。
5.（ ）是指在脑中重复回忆事物表象,以提高形象清晰性和准确性,获得内心学习效果的一种心理调节方法,也称为意向训练.
6.（ ）中采用重叠表象技术帮助被催眠者实现放松和治疗. 7.语言产出的三阶段模型分别为（ ）、转换模型、执行模型。 8.认知心理学的哲学基础是经验主义和＿＿＿。
9.信息科学的研究基础包括信息论、＿＿＿、系统论。 10.单一资源理论是卡尼曼在（ ）一书中提出的。 四、名词解释 1、分配性注意 2、命题
3、语义启动效应 4.语言产出 5.认知心理学 五、简答题
1、简述影响选择性注意的主要因素. 2、记忆改善的方法？
3、简述鲁姆哈特和奥托尼概括出的图式的四个基本特征 4、简述段落理解的影响因素。
5、简述语言习得的LAD理论的观点。 六、论述题
记忆的遗忘理论主要包括哪些？它们是如何解释与探索遗忘的规律的？
B卷答案：
一、1——5 BBBBD 6——10 ACBBB
二、1、ABCD 2、AC 3、BCD 4、ABDE 5、ADE
三、1、奈瑟尔 2、人的觉醒状态 3、特征整合理论 4、语义编码 5、表象训练 6、催眠放松 7、构建阶段 8、理性主义9、控制论 10、《注意与努力》
四、1.分配性注意：个体在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象，称为注意的分配，也叫分配性注意。
2、命题：命题是指具有内在联系的两个或两个以上概念之间组合而构成的事实.它是语词表达意义的最小单元,由一种关系和一组论题构成.
3、语义启动效应:指先前的语义加工使随后的语义性任务操作的反应时减少，准确率提高。
4.语言产出:指通过语言或文字表达自己想法的过程，它有着复杂的机制，往往与语言的理解联系在一起。
5.认知心理学：广义的认知心理学指以认知为研究取向的心理学，包括结构主义心理学，心理主义和信息加工心理学，主要是研究人的心理活动过程以及个体认知的发生和发展，探讨人的心理事件、心理表征与信念、意向等心理活动。狭义的认知心理学指以信息加工观点为核心的心理学。
五、1、简述影响选择性注意的主要因素. 答：①刺激物的物理特征②刺激物的语义联系③刺激物到达的时间差异④个体的内部心理因素⑤刺激对象之间的相互关系及其个体的负载水平。 2、记忆改善的方法？ 答：（1）集中注意 提高记忆效果明显的一点是保持高度的注意力。
（2）精心组织加工 组织加工是把新材料纳入已有的只是框架中或把材料作为合并单元
而组合为某个新的知识框架。组织加工的策略主要有：
① 类别组块。② 联想组块。③ 意义编码。④ 心象编码。
（3）强化动机 强化动机主要是指增强记忆的目的性、意义性和意识性，集中注意力，主动发挥自己的记忆潜能
3、简述鲁姆哈特和奥托尼概括出的图式的四个基本特征 答案 （1）一个大的图式可以包含其他小的图式
（2）图式中既含有典型的、普遍的事实,也可以有变化
（3）图式间可以按照层级组织起来，也可以嵌入到另一个图式中 （4）图式的抽象性和抽象程度可以不同 4、简述段落理解的影响因素。
答:①词汇内容的影响:理解段落首先需要对组成段落的词汇加以理解，不同词汇所代表意义不同，对段落所起的作用也不同。
②语义因素的影响:段落的理解受段落中语义因素的影响。
③句子与句子之间关系的影响:在段落中理解句子通常会先识别句子中的已知信息和新信息，然后由已知信息来理解新信息。
5、简述语言习得的LAD理论的观点。
答:①该理论由乔姆斯基提出，LAD是“语言获得装置”；
②他认为儿童生下来就有一种适宜于学习语言的人类所特有的知识，这种知识体现在语言获得装置上；
③只要儿童处于适当的环境中，语言获得装置便会自动运作，促使儿童对其广泛接触的语言材料进行处理，并逐步转换成一整套语言系统。
六、答：①消退理论认为记忆痕迹如果没有经常地提取，会随时间的推移而逐渐消退。 ②干扰理论认为遗忘不是记忆痕迹的衰退，而是人们记忆的东西被过去已经学习的或着将来要学习的东西干扰所致，是新旧经验之间相互干扰的结果。
③压抑理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑所致，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。
④线索依存理论认为因为缺少有关提取线索使信息提取不到，而当面临太多刺激线索时，也会感到束手无策，无法有效的提取信息