(1)深化学校教师队伍合理流动的机制，使学校师资队伍形成“优胜劣汰”的良性竞争机制，成为一潭活水。
(2)继续推行完善“教育、教学成果奖细则”，对在教育科研方面作出成绩的教师进行奖励，在整个学校创设一种重视教科研，将教科研与教育教学实际结合的学术氛围。
(3)继续坚持实行“公平、公正、公开”的评优原则，民主推荐和自荐结合、领导班子集体讨论和教代会表决结合。使每年评出的市、区、局、校等各类先进积极分子真正具有先进性，并在教师节等全校师生聚会时进行表彰。
(4)坚持“感动市八”的故事评选活动，发扬我们身边的感人事迹，引导师生学会观察和发现周围同志工作中的闪光点。
(二)培养优秀教师群体是学校内涵发展的基础。
教师的素养是教育教学的生命源泉，也是学校生存的命脉，将优秀教师的培养作为学校未来发展的目标意义更重大。优秀教师不仅提升学校教育教学的成效，而且是其他教师的榜样与典范，发挥他们的骨干辐射作用，可以提高学校教师的整体业务水平，全面提高教育教学质量，让学生成才，让家长放心、让社会满意。所以，我们的目标是，三年中力争各学科培养出在市和区有影响力的师资。
1、加强教师队伍建设，提高教师责任心和工作能力，形成具有一定专业水平和工作特色的过硬的集体。
(1)组织所有教师撰写个人三年发展规划，制定了教师专业发展目标体系。
(2)推行班主任任期制，每个任期原则是三年，让全体教师都能阶段性地有担任班主任的体验，也鼓励部分优秀班主任连任，继续完善班主任带教分层制度。完善对刚进校的新大学生的适应性带教;完善对于工作了三五年的老师实行的特色性带教;完善针对第一次带高三的班主任实行的发展性带教。
(3)积极促进青年教工沙龙开展活动，通过学习交流、讲座研讨等方式进行教师基本功、专业学养等培训工作。
(4)学校为所有教师搭建平台，通过岗位培训、校本研修、走出去(出国进修)、请进来、教育教学比赛，多渠道多层次多方向培养教师，有力调动广大教师的积极性。
2、以教科研为引领，指导教育教学实践，促进教师专业化发展，从而全面提升教学质量。
(1)认真完成已取得的市级和区级课题，将课题的研究成为学校工作的重点之一，全力为课题的开展创造条件。
(2)在研究室引领下，推动全体教师参与教科研。做到人人有课题，积极鼓励向市区申报教师的优秀课题，强调教师通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。
(3)在“沈红旗研究室”经验的基础上，再设立区学科带头人牵头的工作室，既将老教师宝贵的教学资源得以留存，又使年轻教师在教育教学上少走弯路，更快成长、成熟。
(三)深化二期课改是学校内涵发展的载体。
二期改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程，教材是新的，标准是新的，观念是新的，对于学校的发展是一次契机。抓住课改为学校带来的新的发展机遇乘势而上，大胆改革课堂教学，探索新课程改革理念下的育人模式，才能推动学校内涵发展。
1、领会课改精神，提高学校课改的效率
(1)深入研究上海二期课改课程标准，根据我校的办学目标和学生的实际情况，制订更为成熟的校本实施标准，有计划、分步骤地补充和制订具有校本特色的相关学科部分课程的实施细则。
(2)重视“以学生发展为本”的理念要求，努力探索转变学生学习方式和教师教学行为的课堂教学新模式。
(3)明确德育为先的意识，促进以诚信教育为核心的“学偶践行”德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性，教师时刻应力求将德育教育渗透于学科教学之中。
2、完善课程体系，提高学校课程建设的针对性
(1)完善学校三类课程的结构体系，尤其是强化拓展型课程和研究型课程的开发。
(2)优化基础型课程内容的组合，在充分研究课程标准的前提下，倡导教师对教材的内容和进程进行再加工，做好高中三年基础型课程的结构梳理。
(3)注重拓展型课程的建设，坚持拓展型课程实施形式多样性，同时坚持拓展型品牌课程建设的深入研究和推广。
(4)继续探索具有校本特色的20分钟英语课程实施，同时积极探求其它拓展学生知识和能力的课程。
3、完善课堂教学过程，提高课堂教学的有效性
(1) 加强“十六字诀”教学策略的优化研究，“任务驱动，激活储备，优化组合，融会贯通”的教学策略，今后三年仍将作为学校课堂教学的指导策略。
(2)对课堂教学的准备，继续推行“双案”(教案和学案)进课堂。教师不仅要精心设计教的过程，更应悉心筹划学生学的过程，教会学生如何学。在此基础上充分调动学生的学习积极性，自己动手写学案，提高学习的效率和兴趣。
(3)继续深化 “五环轮动渐次推进”的岗位培训活动，在规范备课、优化实施、作业反馈、分析反思、评价诸环节上下功夫，增强教师专业成长和提高课堂教学效率。
(4)继续推广主题教研活动，以此作为推进教学工作的手段，强化学术风气，提升教师的专业素养。
(5)继续完善基础知识结构的梳理，在已形成的各学科的教学手册(草案)基础上加强知识贮备，提升对教学的促进作用。
(四)变革创新是学校内涵发展的动力。
(1)学校质量保障体系的建设
学校质量保障体系主要是解决四方面的问题，一是课堂教学过程的不断完善，建立课堂教学过程的监控机制，包括行政听课、年级部巡课和学生评价等制度;二是学业质量的稳中求进，建立学业质量评价系统，包括命题、监考、成绩分析和质量评价等制度;三是团队学习制度的有效运行，建立团队学习的系列制度，包括学校干部培训、课题组研修、校本教研和教师沙龙等制度;四是教师个体的专业发展，建立教师专业发展的机制，包括优秀教师群体建设、优秀教师的奖励和参加高水平的培训等机制。
(2)学校教育特色的升华和提炼
学校申报的特色学校建议的课题被列为教育部重点课题，通过课题的研究，提高对高中特色办学的理解，并力求形成独特的办学内涵和风格。2011年是建校150周年，通过150周年校庆活动，引导全体师生回眸和感恩学校的历史，憧憬和应对学校的发展，在建校150周年之际，我们将提炼学校教育特色，这是对学校历史的传承，也是应对新的发展机遇的行动纲领。