实验班学生在参与创新活动方面的经历及其创新能力的成长成果。
在档案袋中将主要展示学生的创新成果、描述学生学习与发展的过程，以及对学生的创新发展水平进行评估。学生的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生创新能力发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受到创新的快乐、享受创造的成功。
（2）总结性评价
总结性评价主要是对学生的发展结果进行评价。具体包括三个方面的内容：第一，具体的创新、创造成果，如课题研究成果、发明创造、申请专利、论文发表等；第二，各类竞赛成果，如各学科竞赛成果、科技创新大赛成果等；第三，学生升学情况，包括实验班学生通过保送、自主招生、高考等方式升入国内名牌大学的情况以及学生申请国外知名高校的情况等；第四，专家鉴定，如学生在某方面有特长或参加社会服务等能够获得专家认可的均可作为评价的一部分。
（3）后续评价
高中教育对学生创新意识与能力的培养成果不仅体现于学生短期内的发展成长，更不能仅仅用获奖、升学等指标来衡量。高中教育不仅为大学输送人才，更为学生一生的发展奠定基础。对创新人才的培养成果评价还要依据学生进入大学乃至更长远的发展情况。因此，学校将与大学沟通，获取反馈信息，考察实验班毕业生在大学的发展情况，包括专业学习情况、参与社会活动情况以及参与科技创新活动的成果等。此外还将建立追踪访问制度，通过问卷与访谈相结合的形式，调查已进入社会工作岗位的这些学生的创新工作能力及成果。
八、保障措施 1、师资保障
（1）校内导师由我校语文特级教师孙宗良老师和特聘数学特级教师邹宗孟老师领衔，各学科骨干青年教师为主体。主要负责基础性课程的实施，还要担任大学教授的助教，参与博雅创新素养培育课程的建设，并通过课程的跟进提
升自身的专业素养。
（2）教授团队由复旦大学文博学院常务副系主任、博导、复旦中学兼职副校长胡志祥教授领衔，复旦大学中文系副主任、博导陈引驰教授，复旦大学哲学学院副院长、博导孙向晨教授，复旦大学化学系刘旦初教授、复旦大学历史地理研究所姚大力教授、复旦大学中文系徐志啸教授、复旦大学微电子系卢红亮副教授、上海市农科院乔勇进博士、长宁区教育学院倪进副教授等组成。他们将通过科学的调研后围绕我校“创新素养培育实验项目”的育人目标开设适合我校学生特点的博雅通识教育课程，还要通过指导学生的“小课题”研究和“复旦学子讲堂”等实现学生的个体培养。
（3）院士校友由原中共中央党史文献办公室常务副主任、俄罗斯科学院外籍院士金冲及教授和中科院院士、中科院上海硅酸盐研究所所长江东亮教授领衔。他们将指导“创新素养培育实验项目”的整体推进工作，引领学生朝着通才的目标发展。
（4）教师培养
要实施“博雅创新素养培育实验项目”，必须要有一支具有扎实的基础知识和综合能力、能够不囿于书本，具有广博学识和科学传授知识的能力的优秀教师队伍。在学校组织校内专题研修的基础上，还将定期选派教师到复旦大学进行培训，由大学教授专门指导。这些教师今后将承担“博雅创新素养培育实验项目”外聘导师的助教，协助外聘导师实施“复旦学子讲堂”和“走进文博践行项目”。
2、资源保障
（1）复旦中学创新素养培育课程将得到复旦大学的支持；
（2）复旦中学创新素养培育课程中学生开展的课题研究和实践活动还将得到校友和其它机构的支持。
3、机制保障 （1）领导机构
学校成立了创新素养培育项目领导小组与工作小组。其中领导小组成员为：
组长：周国正；副组长：夏雨娟，
组员：时 烽、朱凯平、李驰宇、傅 松、张培莉、夏晓娟 工作小组成员为：
组长：夏雨娟、胡志祥；副组长：李驰宇、张培莉
组员：夏晓娟、孙宗良、陈维新、许 青、张永新、校内导师、外聘导师
（2）硬件建设
学校正在完善相关硬件建设。学校的实验室、机房均列入2010年长宁区教育局基础建设改造项目，学校新的图书馆也将于2011年上半年完工。同时，复旦大学的相关实验室、图书馆以及上海市农科所的实验室也是我校的“创新素养培育实验项目”的实训基地，将为学生的创新素养培育提供有力的保障。
4、专题网页
我校的“博雅创新素养培育实验项目”专题网页正在制作过程中，计划在2010年年底正式推出。届时，学校“博雅创新素养培育实验项目”的相关信息将通过专题网页及时发布，校内外的交流渠道也会更加通畅。