射阳县明达双语小学 集体备课
第二课时
教学重点：
了解写毛笔字的意义和基本要求。 教学难点：
培养习惯。 教学过程： 一、激趣导入
笔、墨、纸、砚是文房四宝，学写毛笔字可以陶冶我们的情操。
二、合作探究
你们对毛笔字有多少了解呢？ 三、精讲点拨 指导看图
1． 上图：图上是谁，他们在干什么？
2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。 3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。 欣赏作品
4．欣赏第6页上图学生的书法作品
5． 你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。 6． 你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。 四、当堂达标
现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。 五、总结提升
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。 六、新知引领
1、老师范读《让我们荡起双桨》。
2、指导学生预习书生生字，找出不理解的词语。 3、布置学生熟读课文。
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1、 让我们荡起双桨
一、 教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解\环绕\、\飘荡\、\凉爽\、\尽情\等词义、并区别运用\映\与\应\、\漂\与\飘\等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的\红领巾\谁\指什么。 二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学课时：2课时 四、教学过程
第一课时 一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、合作探究，学习课文中的生字。 1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。
③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。
三、精讲点拨，学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解\环绕\、\飘荡\、\凉爽\等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。
\水面上…………\ \小船…………\ \四周…………\ \我们…………\
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙 从课文中找出来。 四、当堂练习
1.描红： 2、熟读课文第一小段。
五、总结提升
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亲爱的小朋友，通过这节课的学习，我们被带进了仙境般的世界。反复读歌词，那水
清、色丽、人欢的场面，一定会出现在你的眼前，再读一读歌词，去体会一番。 六、新知引领
每一小节练习用不同的语气来朗读
第二课时
一、复习导入：
1、指名背诵第一段 2、默写生字 二、合作探究
指导朗读.
① 第一小节：\倒映 \、\环绕\（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节\迎、洒、望、听 \用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节\问、谁安排\用感激的语气朗读。 三、精讲点拨
学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。
① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
② 课文中\红领巾迎着太阳\一句中的\红领巾\指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较\映\与\应\、\漂\与\飘\字的音、行、义。讲课文中\洒\的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较\迎面\与\迎着\的词义。
2.小结。（让学生自己讲） 学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义\尽情\
3.思考：①课文中\是水给我们安排下幸福生活\中\谁\指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四：当堂练习 1口头扩词：
荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）
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2区别助词：
谁（ ） 狼（ ） 消（ ） 西（ ） 推（ ） 浪（ ）悄（ ） 洒（ ） 3添上合适的词语：
美丽的（ ） 愉快地 （ ） 凉爽的 （ ） 尽情地 （ ） 五、总结提升
歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 六、新知引领
1、 什么叫“无字词典”？请读读课文，找一找答案。
2、 生活就像是一部“无字词典”，只要留心观察和体会，你的知识就会不断丰富，你
的语言文字水平就会不断提高。课文中的爸爸理解词义的方法值得我们学习。 3、 预习第二课的生字新词
4、 板书：
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱） 党 问 谁安排 （感情） 热爱祖国
2、学会查“无字词典”
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 3、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 二、教学重点、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握理解词语的两种不同方法。 3、理解文中爸爸最后一段话的含义。 三、教学准备： 多媒体课件
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四、教学时间： 两课时
第一课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 二、教学过程：
（一）揭题导入，激发兴趣。
1、同学们，你们知道词典吗？谁能说说词典有什么用处？（学生交流）
2、会查词典的同学请举手，现在老师有两个词语不太理解，你们能帮我查一下词典吗？ 出示“骄阳似火”和“惊涛拍岸”，学生查词典，然后交流。
3、你们都会查词典，老师很高兴，可你们会查“无字词典”吗？今天我们就来学习一下第二课。
板书：2、学会查“无字词典”
4、学生读题，质疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？ 查“无字词典”有什么好处？
（二）学生初读课文,合作探究
1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通读顺。 2、学习生字词。 A出示词语。
无字词典 暑假 旅游 突然 强烈 解释 山崩地裂 波涛 岩石 不断 聪明 声音 骄阳似火 惊涛拍岸 意味深长 B指名读，学生正音。 （重点：多音字“假”、“似”） C开火车读，学生引读，齐读。 D理解词语意思。
意味深长：含有很深的意思。 骄阳似火：形容天气非常炎热。 3、检查句子，读好句子。
出示：A你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不是对骄阳似火最好的解释吗？ B 聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了
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山崩地裂的声音。 4、指名读课文，正音。 5、齐读课文。 （三）精讲点拨。 1、课文写了一件什么事？
2、哪几个自然段写爸爸帮助聪聪理解“骄阳似火”？ （1—5）自然段 3、哪几个自然段写爸爸帮助聪聪理解“惊涛拍岸”？ （6—8）自然段 （四）当堂练习。
1、出示生字，交流自己的学习方法。 （重点：典 聪 岩） 2、学生描红，教师巡视。 （五）总结提升。
什么是“无字词典”？如何查“无字词典”？本文正是让读者带着这样的好奇心走进课文，随着聪聪和爸爸一起去感受生活、触摸生活的。 （六）新知引领。
1、聪聪和爸爸关于“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的对话，实质上介绍了两种联系生活实际理解词语的具体方法：一种是先提出词语（骄阳似火），后在生活中找出解释；一种是先感受生活中的现象（惊涛拍岸），再与词语对照。 2、用“骄阳似火“写一句话。
板书 2、学会查“无字词典”
假 似 典 聪 岩
第二课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 二、教学过程： （一）复习导入。 1、课文写了一件什么事？ （二）合作探究
爸爸教聪聪理解了哪两个词语？（骄阳似火、惊涛拍岸）哪些内容讲理解第一个词的？哪些内容讲理解第二个词的？
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