解答： 解：战斗机在减速下降的过程中，质量不变，速度减小，动能减小；高度减小，重力势能减小． 故选B． 点评： （1）掌握动能、重力势能、弹性势能的影响因素． （2）能判断动能、重力势能、弹性势能、机械能的变化． 12．（3分）如图所示，两容器放在水平桌面上，把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中，静止后，两容器中的液面相平．下列说法正确的是（ ）
A．密度计在甲液体中所受浮力比乙液体中大 两液体对容器底部的压强相等 B． 此时，密度计所排开的液体受到的重力相等 C． D．甲液体的密度大于乙液体的密度 考点： 物体的浮沉条件及其应用；压强大小比较；阿基米德原理． 专题： 压强、液体的压强；浮力． 分析： A、掌握物体的浮沉条件，知道物体漂浮时浮力与重力相等； B、根据p=ρ液gh判断液体对容器底的压强； C、根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力等于排开液体的重力，根据浮力的大小关系可以判断排开液体重力的大小关系； D、根据ρ液=判断液体密度的大小关系． 解答： 解：密度计在甲和乙液体中都是漂浮，浮力都等于重力，所以浮力相等，A错误； 因为浮力相等，根据阿基米德原理，则排开液体的重力相等，所以C正确； 根据F浮=ρ液gV排，ρ液=误； 根据p=ρ液gh，两容器的液体深度相同，甲液体的密度小于乙液体的密度，所以甲对容器底的压强小于乙对容器底的压强，B错误． 故选C． 点评： 此题考查了压强的比较、浮沉条件的应用及阿基米德原理的掌握，这些都是力学中的难点内容，在进行分析时，要利用公式，根据公式进行分析，正确率较高． 二、填空与作图 13．如图所示，某公路发生一起交通事故，两部同向行驶的汽车发生“追尾”．汽车B刹车后由于 惯性 仍撞到汽车A；观察汽车A的尾部，说明力能够改变物体的 形状 ，汽车B的前保险杠同时受损，说明 力的作用是相互的 ，此时对汽车A中的司机起保护作用的是 汽车头枕 （选填“安全气囊”或“汽车头枕”）．
，浮力相等，甲排开液体的体积大，则甲的密度小于乙的密度，D错
考点： 惯性；力的作用效果；力作用的相互性． 专题： 运动和力． 分析： （1）一切物体在任何时候都有保持原来运动状态的性质，即一切物体在何情况下都具有惯性； （2）力可以改变物体的形状； （3）物体是力的作用是相互的； （4）汽车从前面发生撞击，对人起保护作用的是安全气囊；从后面发生撞击对人起保护作用的是汽车头枕． 解答： 解：（1）一切物体在任何时候任何情况下都具有惯性，汽车B刹车后由于惯性仍撞到汽车A； （2）汽车A的尾部向上翘起，说明力能够改变物体的形状； （3）汽车B的前保险杠同时受损，说明力的作用是相互的； （4）在车辆发生追尾时，人体由于惯性会向后倒，此时车辆加速或减速的压力都集中在人体脆弱的颈部和头部，而头枕则对此起缓冲作用，保护人体头部． 故答案为：惯性；形状；力的作用是相互的；汽车头枕． 点评： 本题涉及的知识点有惯性、力的作用效果、力的作用的相互性等，要熟练掌握相关的知识，会应用它解决生活中的实际问题，知道物理知识与生活息息相关． 14．如图所示，滑轮重和摩擦均不计，用10牛的水平拉力F拉着重20N的物体A在水平桌面上做匀速直线运动，此时，物体A的重力与 支持力 是一对平衡力，物体A与水平桌面间的摩擦力大小为 20 牛，若物体A在4秒内移动0.2 米，此过程中拉力F做的功为 4 焦，功率为 1 瓦．
考点： 功的计算；功率的计算． 专题： 计算题；功、功率、机械效率． 分析： （1）对物体的受力情况分析，根据平衡力的条件判断； （2）用动滑轮拉动物体，可以省一半的力．但是多费2倍的距离，求出摩擦力大小和物体移动的距离，知道拉力大小和拉力移动的距离，根据W=Fs求出拉力做功多少，知道拉力做功和做功时间，根据功率公式求出拉力的功率． 解答： 解：（1）物体A进行匀速直线运动，则物体受平衡力的作用；因在竖直方向上，受到重力和支持力的作用，则重力和支持力是一对平衡力； 在水平方向上，受到滑轮对物体的拉力和摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等， 由于用动滑轮拉动物体，根据动滑轮拉动物体时，省一半的力，但是多移动2倍的距离，物体移动了0.2m，所以拉力F要移动0.4m． 拉物体A的力是：F'=2F=2×10N=20N． 则物体A受到的摩擦力：f=F'=20N． （2）拉力做功：W=Fs=10N×0.4m=4J． 拉力功率：P===1W． 故答案为：支持力；20；4；1． 点评： 本题主要考查了动滑轮的特点和平衡力的判断，并考查做功、功率的计算等，是比较简单的习题． 15．工人师傅经常使用一种称为“大力钳”的工具夹紧或切断金属材料，如图所示为用于切断金属所常用的一种小型大力钳．使用时，钳子前半部ABC能绕B点转动、后半部CDE能绕D点转动，钳子前半部ABC相当于一个 省力 杠杆，要使被夹材料处产生更大的压力，握力应作用在 F 处（填“E”或“F”）．握力作用处的皮套表面很粗糙是为了 增大摩擦 ，钳口比较锋利是为了 增大压强 ．
考点： 增大或减小摩擦的方法；杠杆的应用；增大压强的方法及其应用． 专题： 重力、弹力、摩擦力；压强、液体的压强；简单机械． 分析： （1）结合图片，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆； （2）增大摩擦的方法有增大压力和增加接触面的粗糙程度； （3）增大压强的方法有增大压力和减小受力面积． 解答： 解：（1）读图可知，ABC绕B转动，使用时动力臂大于阻力臂，所以是省力杠杆；要使被夹材料处产生更大的压力，应增大动力臂，故握力应作用在远端的F点； （2）握力作用处的皮套表面很粗糙是为了在压力相同时，通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦力； （3）钳口比较锋利是为了在压力相同时，通过减小受力面积来增大压强． 故答案为：省力；F；增大摩擦；增大压强． 点评： 此题考查了杠杆的分类、省力情况的判断、增大摩擦和增大压强的方法的运用，有一定综合性，但难度不大． 16．2012年我国蛟龙号载人潜水密顺和完成7km级的潜水实验．它的浮沉采用无动力下潜上浮技术，通过调整潜水器两侧压载铁的重量和数量实现．下潜时，压载铁和潜水器的总重大于潜水器的浮力；完成任务后，抛弃压载铁，潜水器上浮．由此可见，蛟龙号是通过改变 自身重力 来实现浮沉的．蛟龙号被释放时，它从刚接触水面到浸没的过程中，所受的浮力在增大，说明浮力大小与 排开液体的体积 有关，完全浸没到逐渐下潜时，它所受的 水的压强 也在增大，说明 液体压强 跟深度有关． 考点： 物体的浮沉条件及其应用． 专题： 浮沉的应用． 分析： （1）物体在液体中的浮沉条件：浮：F浮＞G 悬浮：F浮=G 下沉：F浮＜G； （2）掌握影响浮力和液体压强的因素： 浮力大小与液体密度和排开液体的体积有关；液体压强与液体密度和液体的深度有关． 解答： 解：由题意知，由于潜水器的重力大于浮力，潜水器下沉；抛弃压载铁后，潜水器的重力减小，重力小于浮力，潜水器才会上浮，可知蛟龙号是通过改变自身重力来实现浮沉的； 蛟龙号从刚接触水面到浸没的过程中，浸入水中的体积即排开水的体积在增大，说明浮力大小与排开液体的体积有关； 蛟龙号完全浸没在下沉的过程中，深度增大，所受水的压强也在增大，说明液体压强与深度有关． 故答案为：自身重力；排开液体的体积；水的压强；液体压强． 点评： 此题考查了物体的浮沉条件的应用及影响浮力和液体压强大小的因素，在分析时，注意题目中物理量的变化． 三、实验与探究 17．（2013?郑州模拟）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．
（1）在水平的长木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块A，并使其作 匀速直线 运动，弹簧测力计示数如图1所示．根据 二力平衡 知识可知，木块所受的滑动摩擦力为 2.8 N．
（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程存在的问题 没有控制物体间的压力不变 ．（3）在实验后交流的过程中，小华发现有同学将该实验改成了如图2所示的实验装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块A．木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动．装置改进以后的好处是 不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作；由于测力计静止便于读数 ．（写出一条即可）．
考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验． 专题： 探究型实验综合题． 分析： （1）水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，由平衡条件可得，滑动摩擦力等于拉力；由图示弹簧测力计确定分度值，然后读出测力计示数． （2）探究摩擦力与接触面面积的关系时，应控制接触面粗糙程度与物体间的压力相同而接触面的面积不同． （3）木块与弹簧测力计静止不动，不需要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，便于弹簧测力计读数． 解答： 解：（1）在水平的长木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块A，并使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图1所示．由图示弹簧测力计可知，分度值是0.1N，弹簧测力计示数是2.8N，根据二力平衡知识可知，木块所受的滑动摩擦力2.8N． （2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，没有控制物体间的压力不变，因此他得出的结论是错误的． （3）由图2所示可知，木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该实验设计的优点是：一方面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，另一方面，由于测力计静止便于读数． 故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；2.8；（2）没有控制压力不变； （3）不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作；由于测力计静止便于读数． 点评： 当木块做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，拉力等于滑动摩擦力，根据弹簧测力计示数即可求出滑动摩擦力． 18．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下表： 实验钩码钩码上升 弹簧测力计 弹簧测力计上机械效次数 重/N 的距离/cm 的读数/N 升的距离/cm 率 1 2 8 0.8 24 83.3% 2 4 5 1.5 10 3 6 10 2.2 90.9% （1）第二次的实验数据中： 10 明显出现错误，应当纠正；
（2）纠正错误数据后，请在表中的空格处填上适当的数据（保留一位小数）；
（3）从实验数据分析得出：使用同一滑轮组， 增加提升重物的重力 可以提高滑轮组的机械效率； （4）根据你的经验，滑轮组的机械效率还可能与 动滑轮的重力 有关（写出一种影响因素即可）．
考点： 滑轮（组）机械效率的测量实验． 专题： 探究型实验综合题． 分析： （1）由图示可知，滑轮组承重绳子的有效股数n=3，弹簧测力计上升距离等于钩码上升距离的3倍，分析表中实验数据，然后答题． （2）根据表中实验数据，应用功的公式、效率公式求出滑轮组效率；根据钩码上升高度确定弹簧测力计上升高度． （3）分析表中实验数据，然后得出结论． （4）滑轮组效率与重物的重力、动滑轮重力等有关． 解答： 解：（1）由图示滑轮组可知，承重绳子股数n=3，由第二次实验数据可知，钩码上升高度为5cm，弹簧测力计上升高度应为15cm，故数据10错误． （2）由表中第二组实验数据可知，滑轮组效率η=×100%=×100%≈88.9%；第三次实验时，弹簧测力计上升的高度为10cm×3=30cm；实验数据如下表所示： 实验钩码钩码上升 弹簧测力计 弹簧测力计上机械效次数 重/N 的距离/cm 的读数/N 升的距离/cm 率 1 2 8 0.8 24 83.3% 2 4 5 1.5 10 88.9% 3 6 10 2.2 30 90.9% （3）由表中实验数据可知，使用同一滑轮组，增加提升重物的重力可以提高滑轮组的机械效率． （4）动滑轮的效率还可能与动滑轮的重力有关． 故答案为：（1）10；如上表所示；（3）增加提升重物的重力；（4）动滑轮的重力． 点评： 本题考查了探究滑轮组效率实验的实验数据处理，掌握基础知识、由图示滑轮组确定承重绳子的股数、认真分析表中实验数据即可正确解题． 19．小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量均为50g的钩码若干个．
（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉．此时，应把杠杆两端的平衡螺母向 左 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在不挂钩码时，保持 水平 并静止，达到平衡状态．这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量 力臂 ．
（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A处挂4个钩码（如图甲所示），在B处挂 6个 钩码杠杆恰好在原位置平衡．
（3）如图乙所示，为了探究作用力在支点同侧杠杆平衡时的规律，小明用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计示数为 1.5 N时，杠杆再次水平平衡．当弹簧测力计逐渐向左倾斜时，要使杠杆仍然在水平位置平衡，弹簧测力计的拉力F将 变大 （填“变大”、“不变”或“变小”），原因是 拉力的力臂变小了 ． （4）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用图丙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符，其原因是： 杠杆自重的影响 ．