1、课题名称、教学目标分析、学习者分析、教学重难点分析、教学过程设计、教学反思。
2、阅读本组其他成员的教学设计方案，选择自己认为最优秀的1个 教案，以回帖形式发表自己观点，说明对该教案的看法和改进建议。
3、每位学员汲取同伴、辅导教师、教学专家的宝贵意见，继续在线下围绕自己所提交的教学设计方案开展校本研修，进行教学实践和反思。在最后一个模块，您将提交一份修订后的教学设计方案、修改说明和“校本研修过程”表格。
口语交际：《保护有益的动物》教案
一、设计理念
根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。我针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设轻松的课堂氛围 “以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段”的和谐多彩的教学环境，体现“和谐、多彩、扎实、育人”的教学风格。只有这样，学生才会愿意并且是乐意将自己的想法表达出来，进而真正达到培养学生口语交际的能力的目的。
二、教学目标：
1、创设情景，激发学生表达兴趣。
2、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。
3、了解蜻蜓的外形特征，知道蜻蜓的生活习性，和大自然中还有许许多多的动物是我们人类的好朋友，也是有益的动物,增强保护小动物的意识。
三、学习者分析
对于二年级的小朋友来说，他们都非常喜欢小动物，渴望去亲近它们、了解它们，因此对于这个话题他们一定有话可说。但在教学中不能要求过高，能说出自己知道的小动物的名称；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法就可以。可能有的同学的办法很天真，作为教师不可苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
四、教学重、难点： （一）、教学重点：
了解哪些动物对人类有益，怎样有益，讨论什么方法保护它们，培养学生说话的条理性。 （二）教学难点：
激发学生的说话兴趣，培养学生的口头表达能力。
五、教学策略：
1、课前先让学生与家长一起找关于有益动物的资料。 2、制作一个多媒体课件。 3、有关小动物的录像。
六、教学过程：
（一）、激趣导入，猜谜语：
身子像铁钉， 眼睛像星星， 翅膀有大小， 长脚不会跑。
这是什么？今天老师还带来了一首关于小蜻蜓的儿歌，你们想不想听听？
【设计意图：创设情境，通过视听觉上的感受，激发学生参与综合性学习的兴趣，为下面的环节作铺垫。】
（二）、教师利用背景图进行诵读儿歌《小蜻蜓》 提问：（1）这首儿歌叫什么名字？
（2）你们知道这首儿歌写了小蜻蜓的什么？板：外貌 本领
（3）你喜欢小蜻蜓吗？说说你喜欢它的什么？
板：可爱，有趣
（4）儿歌运用了什么修辞手法来写小蜻蜓的？ 板：拟人手法
【设计意图：给学生创设情境，把小蜻蜓的精彩片段再现在课堂，从视觉上给学生以真实的感受，引导学生观察，挖掘素材。同时明确任务，引导学生一边观察，一边学会倾听。】
（三）、请全体学生用各种形式读儿歌。
（四）、学习仿编儿歌
（1）师：大自然中还有许许多多的动物也是我们人类的好朋友，老师带
大家走进奇妙的昆虫世界，看看里面都有谁？
（2）老师搜集了一些有关的儿歌，你愿意和老师一起读一读吗？ （3）老师知道大家课前也搜集了一些有关小动物的儿歌，谁能读出来和
大家分享一下吗？
如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。 小蜻蜓 ,是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，捕捉蚊子立大功！ 小蜘蛛，牵银线，荡来荡去打“秋千”。织出一个大网篮，网个蚊子当晚餐。
（4）老师找的儿歌和你找的儿歌，你们觉得怎么样？
指板书：可爱，有趣
过渡：在这个地球上，因为有了这些可爱的动物，我们的生活才变得更加的多姿多彩，我们人类可不能伤害他们。现在我们也可以学着当当小作家，运用拟人.比喻等修辞手法，把你喜欢的一种小动物，自己学着仿编一首儿歌，你也可以仿着自己搜集的儿歌来说一说。 （5）学生自己仿编。 板：仿编
（6）小组内交流
【设计意图：在看、听的基础上，让学生在口语交际中提高语言实际运用能力。又有了同学与教师的补充说明与相应的引导，让学生在实际的交际中了解并学会了如何与人交谈，也初步养成了在交谈中认真倾听的良好习惯。小组内先说给每一位同学机会，自由选择说，让学生说出感受最深的或最喜欢的小动物。通过交流和评价，促进学生口语交际的能力提高。】
（五）、展示台：
学生汇报仿编的儿歌，老师点评。
【设计意图：交流与分享环节，让学生学会了欣赏借鉴别人的作品，感受自己与别人成功的喜悦。提高创作水平，展示优秀成果，激发进一步学习的交流。】
（六）、歌唱有益的小动物，总结下课
1、最后让我们唱赞美益虫小蜻蜓的歌作为对所有有益的小动物的祝福。每组请一个同学来做小蜻蜓带领大家唱，谁愿意来？其他同学在下面跟着唱，可以自由发挥。
2、配音乐唱《小蜻蜓》。
3、我希望动物朋友和我们班可爱的同学们一样，永远快乐的生活！下课！
板书： 保护有益动物 外貌 本领
可爱 有趣
拟人手法
（仿编儿歌）
七、教学反思：
儿童诗歌专为少年儿童创作，切合他们的心理特点，适合于他们阅读欣赏的一种诗歌形式。它以精练的语言、浓缩凝聚的形式、优美的意境，抒发表达浓烈的情感，集中概括地反映自然环境和社会生活，愉悦少年儿童的身心，使他们在阅读中展开丰富的想象，从中受到感染和教育。
作为老师要指导好学生创作儿童诗，老师必须要了解相关知识。要给孩子一杯水，老师不仅要一桶水，更是要涓涓不息的泉水。所以在平时的教学生活中我常常学习有关儿童诗的理论知识，搜集阅读优秀的诗歌作品。教学条件的改善，非常利于学生诗歌的创作。学校配备的多媒体设备让我很方便的把优秀作品推荐给学生。本次口语交际活动，我结合诗歌形式进行，这对于一个正在学习创作儿童诗的二年级孩子而言，能通过观察用诗意的语言表达自己的心声，这是非常难能可贵的。