旦与“亲人”相聚会说些什么？
“我”的心理活动： “断肠人”的倾诉：
示例：“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！
三十五、宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
⒈“建安骨”是一种什么文风？这里是在赞美谁？ 建安时期以曹操父子为首的作家，文风刚健，辞情慷慨，后世称这一时期的文学风格为“建 安风骨”，诗中以“建安骨”赞美李云的文章风格刚健。 ⒉“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”对李白的所为，你是如何看待的？
这两句是诗人对现实不满的激愤之词，李白长期陷于“不称意”的苦闷之中，不得不寻求另一种超脱，逃避现实虽然不是他的本愿，但在当时的历史条件和他不愿同流合污的清高放纵的性格，都是他不可能找到更好的出路。
⒊按要求填空。体现想像丰富、联想奇特、风格豪放特色的诗句是俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月；流露出作者消极出世情结的诗句是人生在世不称意，明朝散发弄扁舟，与此句表露的情结完全相反的诗句是天生我材必有用，千金散尽还复来。 ⒋这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
抒发了诗人怀才不遇、苦闷忧愁的思想感情。 九年级上册
三十六、茅屋为秋风所破歌
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
⒈.解释诗中加点词：
俄顷： 何由彻：
⒉.将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒壬俱欢颜”一句译成现代汉语。译文： ⒊填空：段③中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体 时间 并渲染了特定的 氛围 ；二是烘托出诗人 暗淡愁惨 的心境，为下文写诗人忧国忧民的伟大胸襟蓄势。 ⒋.就主题思想而言，读了这首诗歌后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言?请任意举出一例：(古今的例子均可)
孔繁森为了阿里地区的藏族人民，鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
⒌怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”？ 诗人从当时个人的苦难遭遇，想到天下寒士正和他处于同样的命运之中，因此他大声疾呼，希望普天下的寒士都能得到一个不为风雨所动的庇护所，安居乐业，这一方面表现出诗人宽广的胸怀，另一方面也说明了他对当时现实的不满。
⒍“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句包含了什么历史事件？你学过杜甫的哪首诗也与这一历史背景有关，请写出诗名。 安史之乱，《春望》
⒎杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他都 一反常态，只写自己的个人遭遇？谈谈你的理解。 以小见大，表现诗人忧国忧民的济世情怀。 三十七、浣溪沙
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 ⒈赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
“花落去”形象地描绘了春意的衰残，也容易使人联想到昔人已去，联想到离愁别恨。这句暗寓了人事无常的感慨，饱含无限低回、怜惜、凄楚的复杂感情。也许去年欢聚时，人燕同在，“燕归来”似乎给人一种失而复得的补偿的心灵上慰藉；而今燕来了，人却去了，景色也依旧，这就更加深了对去年欢乐的思念。人景相连，景中寓情，委婉含蓄地抒写了伤别怀旧。
⒉诗人徘徊于小园香径，精心选择了 夕阳 、 落花 和 归燕 等景物，描绘了一组优美的画面。
⒊无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。
答：两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。 “无可奈何花落去”是伤春，“似曾相识燕归来”是伤别，该句景物与人事紧紧联系在一起，景中寓情，赋中有比，委婉含蓄地抒写了伤别怀旧之情。
⒋全词表达了作者怎样的思想感情？
抒写了对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。 ⒌“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含着怎样的生活哲理？
花的凋落、春有消逝、时光的流逝，令人惋惜；翩翩归来的燕子，像是去年曾在此安巢的旧时相识，让人欣慰。在这惋惜和欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。 三十八、关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。/参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。/参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
⒈参照相关链接，简析《关雎》的意境美。 [“赋、比、兴”]赋、比、兴，是《诗经》主要的表现手法。“赋”是铺陈的意思，对事物直接陈述。“比”就是比喻，以彼物比此物。“兴”就是联想，触景生情，因物起兴。这种艺术表现手法是诗歌创作的主要方法，对后世诗歌创作产生至深至远的影响。 [意境]意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻
味的艺术境界。《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。
示例：关关雎鸠，在河之洲，那成双成对的雎鸠在沙洲上嬉闹戏逐，华羽流光，声音婉转。听着它们悦耳的叫声，不禁引发了年轻人的联想，拨动了心中爱的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。赋中见兴，景中见情，意境优美。
⒉这首诗首章以“关关雎鸠”起兴，既是点缀环境，也是以贞洁的雎鸠象征男女纯真的爱情，并引出淑女当配君子的心意；二章写君子追求淑女的过程、状态。末章以幻想的形式解决求之不得的矛盾。
三十九、蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
⒈诗开头以蒹葭起兴，展现了一幅河上秋色图，请用自己的语言描述这幅画面。 示例：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。
⒉本诗结构上有何特点？试分析这种结构的妙处。
重章叠句。妙处：反复咏唱，表现缠绵无尽的情感；主题突出，情感层层递进；增强节奏感，容易记忆，给人留下深刻印象。 四十、相见欢
⒈“剪不断，理还乱”运用了比喻的修辞手法，把纷繁难解的愁绪比作难理的麻丝，表达了作者缠绵悱恻愁肠百结的烦乱心绪，这两句后人多用来比喻事情难以处理，心情特别烦乱。
⒉根据自己的理解对“别是一般滋味在心头”进行点评。
这句抒发了李煜作为一个亡国之君既无可奈何又无可解脱的无尽悲哀。这可不便直说，苦水只有往肚蛙流，“别是一般”，极沉痛的伤心语，可意会不可言传，这正是真正经历离愁之苦的人最为真切的体验。
⒊“寂寞梧桐深院锁清秋”中的“锁”字能否换成“关”字，为什么？
用“锁”字好，它暗点身世，更能突出与秋色一同紧锁于深院的寂寞之人挥之不去的“愁思”，用“关”音韵不谐调，感情色彩平淡。 四十一、白雪歌送武判官归京
⒈分别用一个二字词语概括本诗两个层次的大意。 ①咏雪②送别。
⒉按要求填写诗歌原句。①最能表现诗人奇特想像的诗句是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②表现边疆战士寒苦生活的诗句是将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。③诗人担忧友人前程艰险的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。④与军营中热烈气氛鲜明对比的句子是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
⒊文中动词用得极为传神，试品析“散入珠帘湿罗幕”一句用得准确的动词。
这句中“散”“入”“湿”用得极为准确，“散入”写出大雪一朵朵飘散入珠帘的情景；“湿”形象写出雪花沾在罗幕上融化的情景。
⒋试分析“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句诗所表达的诗人的情感。
这句写惜别之情深挚动人，依依不舍，终归一别，人去路空，怅惘失落，雪满天山路，离情亦满天山路。（送别友人归去时依依不舍之情以及他的思乡之情）。
⒌比较“千树万树梨花开”与“未若柳絮因风起”同是写雪之美，两者之间有什么相同之处和不同之处？
相同之处“同是比喻；不同之处：前者写雪后静景，突出洁白鲜润；后者写雪中动景，突出雪花的轻盈洁白。
⒍你是如何理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗的？
本来一夜风雪后应该是个冰雪世界，但是诗人以自己的想像和主观感受，把它想像成为梨花满树的春天景象，这就把雪的洁白鲜润的特点准确在描写出来，也为这个寒冷的塞上 增添了无限的春意，可谓“妙手回春”。 九年级下册
四十二、行路难
⒈既是“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，为什么诗人却“停杯投箸不能食”？试结合本诗的写作背景加以说明。
诗人因政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艰难，前后强烈的反差，衬托诗人内心的痛苦。
⒉这首诗中诗人以“渡黄河”“登太行”比喻努力实现自己的大抱负大目标；以“行路难”比喻世事艰难。
⒊“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”是用典，诗人希望借用历史典故来表现自己怎样的愿望？
表达了诗人希望能跟传说中的吕尚、伊尹一样，有朝一日被朝廷重用，成就功名。 ⒋“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，两句诗常被引用来鼓励别人或激励自己，你知道其中的奥秘吗？请写下来与大家分享。
这两句诗表现了诗人冲破黑暗、追求光明的积极乐观的精神，后人常用来鼓励别人或激励自己对自身的能力坚信不疑，对人生前途充满希望。 四十三、江城子 密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
⒈本词上阙写景，描写了密州出猎（或：出城打猎 出猎 打猎狩猎） 的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人报效国家（或：渴望建功立业）的豪情壮志。
⒉.“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？
这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄。
⒊词的上片突出观猎盛况的的一个词是“__倾城__”。 ⒋对这首词赏析正确的一项是（ C ）
A．词的上片“老夫??擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。
B．词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。
D．词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。 ⒌射天狼”“遣冯唐”引用典故，分别表达什么情怀？
射天狼表达词人竭尽全力抵御外敌为国立功的决心（表达自己要报效祖国，建功立业的决心）；遣冯唐希望重新受到皇帝任用的愿望（表达自己希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己，表现自己强烈的爱国之情）。 ⒍你觉得这首词豪放在哪里？
从题材看，写出猎场面，壮阔热烈，激动人心；从情感看，表现出词人狂放快意的情怀；语言看，音调激越铿锵。
⒎写这首词时，苏轼曾说“虽无柳七郎风味，亦自是一家”，请你结合本词解释“自是一家”的真正含义。
这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷豪放的。
⒏按要求填写句子。①写老夫有少年豪情的句子：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 ②写出猎壮阔场景的句子：千骑卷平冈。③写作者爱国感情的句子：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
⒐由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？ 雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 ⒑词的结句的意思是什么？表达了作者什么情感？
到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效国家、关注国家命运、为国杀敌立功的豪情壮志。 四十四、观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
⒈“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”说出它的意思及蕴含的情怀。 日月也好，星汉也好，都是灿烂的，都在运行着，都好像出没于大海之中。
这四句以丰富的想像、夸张的手法，写出诗人观海的感受：大海吞吐日月、含蕴群星，气势壮阔。景中蕴含诗人博大的胸襟和宽阔雄壮的情怀。 ⒉诗的风格十分质朴，用词贴切而生动。试举例分析。
“若出其中”“若出其里”如同口语。“澹澹”状水波摇荡之态，“涌起”写出洪波翻滚之势。
⒊这首诗的主要特点是什么？请分析。
这首诗的主要特点是借写景透露感情。全诗写景，没有一句是直抒胸臆的，但我们能从实景的描绘中感受到诗人非凡的心胸气魄。
⒋这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景？ 海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等。
⒌在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？ 他是一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象。
⒍按要求填写原诗中的词句：①诗人登临碣石山的目的是观沧海。②写出大海的辽阔壮美