省义务教育均衡验收汇报材料
加快学校标准化建设
促进教育均衡发展
涉 县 × × ×
中 学
加快学校标准化建设 促进教育均衡发展
各位领导、专家:
大家好！
首先我代表学校全体师生向莅临我校指导工作的各位领导表示热烈的欢迎。现对照《河北省义务教育学校办学基本标准》文件精神和市教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：
一、基本情况
我校创办于1956年，位于涉县×××镇×××村，是一所寄宿制国办初级中学。已有57年的风雨历程。招生范围为×××镇，全镇约2.4万人。学校现有20个教学班，在校学生895名；教职工95人，其中专任教师71人。我校坚持“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的办学理念，以“厚德、博识、严谨、笃学”为校训，完善设施，改善条件，强化队伍，深化改革，提升内涵，全面推进素质教育，促进教育均衡发展。
二、推进教育均衡的主要措施
（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。
上级领导多次发文，多次亲临学校指导工作，并投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。2008年投资234.7万元兴建两栋学生宿舍楼，总面积3239平米；2009年投资18.6万元改造理、化、生三个新实验室；2012年6月、12月共投资3.6万元装备14个多媒体教室；2012年10月投资2.8万元在餐厅配备了70套学生就餐桌；目前正筹建教师周转宿舍楼，按计划今
秋开工。
（二）加强师资队伍建设。
一是以集中培训和自学结合强化校本培训；通过师德标兵评选、师德民意测评等方式带动全体教师提高师德；积极参加河北省远程教育培训，加快教师专业化成长。二是引进先进的课堂教学模式，充实教师新课堂理论体系，用新理论创建新课堂。
（三）开展教学模式的革新，开创具有我校特色的教改之路。
以市教育局开展的“强力提师能，创建新课堂”活动为契机，以县教体局推出的“一体多元三线四环”的 “生本课堂”教学模式为指导，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校的有效课堂教学模式，大力推进“生本课堂”教学模式，及时总结课堂教学改革的经验，将“生本课堂”的研究向更高标准的高效课堂研究推进。
（四）严格控制流失，保证学生受教育权落到实处。 学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要有记载，有家长签名。
（五）深化教育改革，走特色之路。
在深化教育改革的过程中，我校坚持“阳光”、“健康”的育人理念，充分发挥学生特长，走特色之路。
本着弘扬中华民族的传统文化的理念，我校把剪纸和地方
戏曲作为学校的特色发展之路。结合市教育局开展的“双创建，双爱好”活动，让学生在活动参与过程中，传承传统文化，感悟民族之魂。
（六）积极开展教师校际交流
根据县教体育局统一布署，2010年至今我校和第五中学（2010-2012年名为“×××镇中学”）结对建为“互助式盟校”。定期互派教师开展听课、教研、学习，取得了良好的效果。
（七）重视和强化安全工作。
1、学校分层签定各种安全责任书，实行“一岗双责”，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各时段，各岗位管理责任状。班主任代表学校与学生家长及学生本人签订了《安全责任书》。
2、为确保学生往返途中安全，根据学生居住区域，实行领导、班主任、值周教师护送学生离校、返校制度；规定学生只准乘坐交运局派来的专用校车。
3、每周一节安全教育课，分别由领导、法制副校长、教师、讲解有关安全知识。每学期组织防火、防震安全应急演练1-2次，增强学生自我保护意识，提高学生的自救能力。
三、均衡教育成绩显著 （一）建筑、活动场地面积。
（1）学校占地面积24093平方米，生均占地面积26.9平方米，建筑面积19754平方米，生均建筑面积20.3平方米。
（2）体育活动用地：学校现有篮球场2个，快乐园地1个， 有200米环形跑道田径场一个，面积6325平方米，生均6.97
平方米。
（3）绿化用地：绿化面积5843平方米，生均6.5平方米。 （二）图书、现代化仪器设备。
①学校建有高标准的科技楼、教学楼、办公楼各一座，师生宿舍楼4栋，大型餐厅一个；器材配备基本达标。
②学校设有音、美专用教室5个；体育器材室1个；计算机教室3个，计算机生机比为10:1；多媒体教室16个；器材配备基本达标。
③理化生实验室5个、准备室3个、仪器室9间，教学仪器配备达到省定要求，教学仪器利用率达100％；
④学校图书馆拥有图书41401册，生均46.3册； ⑤教学及辅助用房、办公用房等已远远超过达标要求。 （三）队伍建设： （1）教师配备
学校现有教职工95人，其中专任教师71人，占教职工总数75%，教师与学生比1：13，专任教师学历合格率为100%，其中本科学历教师52人，占专任教师数73%。市级以上骨干教师5名，占专任教师数7%，特级教师1名。中级以上专业技术职务教师24人。
（2）教师职称结构
初级职称比例66.2%，中级职称比例25.3%，高级职称比例8.5%，职称结构较为偏低。
（3）年龄结构
35岁以下比例57.8%，35-50岁以下比例40.8%，50岁以上