科研基础条件差，科研经费不足，是地方应用型本科院校开展科技活动面临的难题。在专升本的专科教育条件下，科技资源明显不足。虽然升本后，科研环境得到了一定的改善，但也只能适应一般的教学科研需要，对于较高技术水平的科技活动来说，对科研设备的经费投入和日常维护的经费等远远满足不了实际需要。较差的实验条件、落后的科研设备，加上分散的科研力量，使得地方应用型本科院校难以承担完成大型的科研项目，这就限制了其完成经济社会需求或重大前沿性科研项目的研究能力。⑤此外，由于缺乏正确的引导，科研人员对经济社会需求的了解不够充分，为项目而科研的现象严重，科研成果能转化为实际生产力的较少。在科研项目日常管理过程中，往往只到项目验收结题阶段，对科研成果的转化应用重视不够，从而导致科研创新不足、知识产业化整体水平不高。
2.4 缺乏高水平的科技管理队伍
科技管理是一个复杂的系统管理，只有具备一定知识、高素质、高水平并且相对稳定的管理队伍，才能对不同层次、不同类别的科研项目、科学研究成果进行科学有效的分类管理。地方应用型本科院校的科技活动通常处于起步阶段，科技管理队伍整体素质不够高，大多为非管理专业人员，没有系统地学习过管理学业务知识，且通常不太稳定，经常会频繁地更换科技管理人员，致使科技管理人员的专业性和知识
性不强，无法进行更科学有效的管理，只会依照传统的管理模式，被动地从事管理工作，致使科技管理工作始终处于低水平运转，不能很好的为科技活动服务。 3 提升地方应用型本科院校科技活动的途径 3.1 准确的科研定位
地方应用型本科院校在文化积淀、综合实力及社会影响等方面都不能与办学历史较长的学术性大学相比。因此，特色发展、强化应用、提升服务区域发展的能力、以服务和贡献求得发展新空间是地方应用型本科院校的改革发展之路。地方应用型本科院校的科技活动，只有定位于服务地方经济社会发展，不断加强与企业或地方政府的科技合作，积极探索长效合作机制，促进科技成果转化为现实生产力，才有可能谋求到地方政府和企业的更好支持，从而求得自身和地方的和谐共进。
3.2 合理的队伍建设
地方应用型本科院校在科技活动中的劣势突出表现在师资队伍整体水平低，缺乏优秀的学科带头人和学术骨干上。地方应用型本科院校要把人才队伍建设摆在突出位置，根据学科建设和专业调整的需要，通过培养和引进等方式使高学历高职称的科研人员比例逐年增加。广大的教学科研人员是高校科技活动的主力军，要整合科研人力资源，充分挖掘教学科研人员的潜力。通过建立激励机制，充分调动教学
科研人员的积极性，以期推动科研水平的不断提升。⑥ 3.3 完善的科技管理模式
“一流的大学离不开一流的管理”。建立科学规范的科技管理模式，是提高地方应用型本科院校科技活动层次和水平的必要手段。地方应用型本科院校由于其自身发展特点，对科技管理队伍建设提出了更高的要求。科技管理工作是以为广大科研人员提供优质高效服务为宗旨的，地方应用型本科院校的科技管理，必须具备人性化的特点，改变传统的“重管理、轻服务”的思想，形成“以人为本”的管理理念。同时，也要适当引进一些高层次、高水平的科技管理专业人才，从而加速提升科技管理队伍的整体素质，促进科技管理人员专业化。通过建立科学、规范、高效的科技管理体系，不断地完善人才激励机制、竞争激励机制及流动机制，把科技管理人员的主动性、能动性和创造性充分调动起来，从而促进地方应用型本科院校科技事业健康可持续发展。
资助项目：常熟理工学院校级项目，项目编号：YZ1204 注释
① 张宝秀.应用型大学的科学研究[J].北京联合大学学报（教育教学研究专辑），2006.20（1）：10-14.
② 郝进仕.应用型大学的属性与特征――兼轮新建地方本科院校应定位于建设应用型大学[J].黄冈师范学院学报，2011.31（4）：127-129.
③ 柳贡慧，等.应用型大学建设发展之实践[J].北京联合大学学报（人文社会科学版），2008.6（2）：109-113. ④⑤包丽颖，安珏峰.浅议高校科研管理创新建设[J].中国高校科技，2012（3）：32-33.
⑥ 王宇鹏，赵洪冰.地方高校科研管理运行机制研究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2012.14（1）：32-34.