第二单元教学计划
一、教材分析：
这组课文有故事，有童话，篇篇充满趣味，却又蕴含着朴素的哲理，既激发了学生的阅读兴趣，又潜移默化地教会了学生做人的道理。《绿手指》让我们认识了意味可敬的老奶奶，为了实现梦想，二十年如一日地培育纯白的金盏花；《苹果里的星星》让我们感悟了什么叫创造；《点金术》中那个贪得无厌的国王，发出了痛苦的感叹：“我这么喜欢金子是愚蠢的”；《小蓝裙的故事》中的蓝裙虽小，却让我们懂得大的进步往往是由很微小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受美，发现美；《花开了，就感激》让我们像蓝蓝一样“从小学会看到人生的美好，并真心地感激”，学着用一颗乐观的心去生活。
二、教学目标
1、通过本组教材的学习，要引导学生认识并学会本单元的生字，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语在表达情意方面的作用，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；
3、养成积累好词好句的习惯；
4、激发学生对阅读的喜爱，使学生乐于与他人交流自己的阅读感受。 三、教学重点：
1、要引导学生认识并学会本单元的生字，能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言；养成积累好词好句的习惯。 3、引导学生明白课文内容所蕴含的深刻的道理。 四、教学难点：
1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语在表达情意方面的作用，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；
2、激发学生对阅读的喜爱，使学生乐于与他人交流自己的阅读感受。 五、教学时数：12课时。
《绿手指》，《苹果里的星星》、《点金术》、《小蓝裙的故事》各两课时，《花开了，就感激》1课时，《积累与运用二》3课时。
6、绿手指
教学目标：
1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。 3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。 教学重点：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。
教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。 教学准备:
1、课文录音。 2、多媒体课件。 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容；
2、认识本课生字，并能正确书写。 3、学习课文第一自然段. 一、课题引入,板书课题
同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗? 板书课题：6绿手指
二、初读课文，整体感知 出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？ 三、检查读书效果
出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。 指名分段朗读，教师正音。
再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ 四、再读课文，理清文章脉络
读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。 请小组代表发言。
请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。 五、学习课文第一自然段
齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。 你读懂了什么？ 六、引导学生小结：
是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。
五、布置作业
1. 书写本课生字新词。 2. 朗读课文 六、课后反思：
第二课时
教学目标
1、学习课文2——6段。
2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。 一、复习，导入新课 听写本课生字、词语。
过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、精读课文，学习重点段落 指名分段朗读课文。
讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？ 听取小组学习情况汇报。
小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
你想对老奶奶说些什么
起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）
此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？
当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，又发生了什么事情？ 此时，老奶奶又怎么对他们说的？
你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？ 你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？ 三、总结全文
学了这篇课文，你有什么感受或收获？
小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。
四、布置作业。
1、黑色金盏花还能开放吗？写一写。
2、课外收集有关花的名称、资料，增加自己认识花的能力。 五、板书：
6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈 六、课后反思：
7、苹果里的星星
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：
读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的的赞赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。 教学难点：
读懂写父亲感受的句子（即课文第二部分内容），让学生抓住重点词句帮助学生理解。 教学准备：课件 教学时间：2课时
课时目标：
1、学习本课的生字、新词。 2、理清文章脉络，初知课文。
教学重点：学习本课的生字、新词。
教学难点：理清文章脉络，初知课文大意。 一、揭题，导入新课
1、板书课题：苹果里的星星 读了课题，你想知道什么?
那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果）
对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。 二、初读课文，学习生字新词。
1.自读课文，要求：把课文读正确，读通顺。 2.学习本课生字、
（1）出示生字灯片，拼读，并扩词。 （2）重点强调“凹、疏”的书写。 区分“矩——距，疏——蔬” 1. 出示词语，生齐读
检查预习情况：说说你所理解的新词的意思。 2. 找课文中的反义词。 5.检查自读情况：
（1）指名分段朗读，评议。(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。) （2）生默读课文，结合课后题在文中勾出其反义词。
竖—— 模糊—— 对—— 公开—— 假—— 细致——） 三.再读课文，理清思路
指名读课文，思考课文的主要内容。
可以试着用是“先??接着??然后??最后??”说一说。 （强调同学发言，学会聆听，互相补充以完善课文大意） 四、作业
1、抄写生字词。 2、熟读课文。 五、板书设计：
儿子横切苹果——发现星星 不经意的
苹果里的星星 新发现 父亲从儿子的新发现中——得到启示 就是创新 课后反思。
第二课时
课时目标
1、 自主学习课文，学会质疑。 2、 理解课文重点句子的含义。 3、有感情地朗读课文。 教学重点
1、自主学习课文，学会质疑。 2、有感情地朗读课文。 教学难点
理解课文重点句子的含义。 一、复习、导入新课 听写生字、新词。
你们切过苹果吗？看到了星星吗？ 二、重点学习2——5自然段
1、生自读课文，用笔标出不理解的内容，质疑，批注。
2、反馈学生的问题：（引导生提出一些词语：墨守成规?的意思，以及一些难理解的句子） 反馈信息：
（1）教学“墨守成规” ①解释词语
②在本段中找出一个近义词（规规矩矩） ③从哪里看出我总是墨守成规？
（2）儿子的偶一为之，为什么令父亲深受感动？ 重点学习第4、5自然段。 ①齐读第4、5自然段。
②讨论交流。（抓住“规规矩矩”“墨守成规”“常规”理解。
③教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼。 （3）是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是错切苹果。 ①师范读
②这里的“错”字为什么要加个引号呢？ ③这真的是错切苹果吗？为什么？
④爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片）
每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。