齐读最后一句话。 创造力就是“错”切苹果
⑤为什么说“错”切苹果就是创造力？
小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。 四、总结全文
生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。 五、作业：
1. 填上合适的词。
一( )小刀一( )星星一( )创造 一( )事情一( )新闻一( )油画 2. 想一想，答一答。
你是怎样切苹果的？发现了什么？
__________________________________________ __________________________________________
3. 在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。 ______________________________________________________________________________________ 六、板书设计
7、苹果里的星星
不同角度 收获 苹果——星星 意想不到 认识事物 发现 七．课后反思：
8、点金术
教学目标
1、认识会写本课生字及其组成的新词。
2、学习课文，有感情地朗读课文，体会关键词在表情达意等方面的作用。 3、联系内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。 教学重点：
通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟到国王因为受了惩罚，吸取了教训。
教学难点：理解课文讲的道理。 教学准备：本课课件。 教学时间：2课时。
第一课时
课时目标 1、认识会写本课生字 2、初读课文，理清脉络。
3、学习1——3自然段。 教学重点 认识本课生字及新词。 教学难点 理清课文脉络，初步感知课文内容。 教学过程： 一、激趣导入
1、如果有一天，神将赐你一门技术，你们最想得到什么技术呀？ 2、在很久以前，神就赐给希腊一个国王（板书）：点金术 全班齐读课题。读了课题你有什么想说的吗？ 二、初读课文，学习生字新词。
1.自读课文，要求：把课文读正确，读通顺。 2.学习本课生字、
（1）出示生字灯片，拼读，并扩词。 （2）重点强调“辘、蠢”的书写。 区分“既——即，肠——场、扬” 3.出示词语，生齐读。
检查预习情况：理解新词的意思。 4.检查自读情况：
（1）指名分段朗读，评议。(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。) （2）分组分段读课文。说说课文的主要内容。 三、学习课文第1—3自然段 1、指名朗读第一自然段。
第一自然段交代了什么？（时间、地点、人物、爱好） 简介——希腊 2、出示自学提纲
（1）神灵为什么要赐给他点金术？ （2）你是怎么理解“心花怒放”的？ （3）提出你的疑问？
（4）有感情地朗读2、3自然段。 3、反馈学习情况
4、用“心花怒放”说一句话。 5、指名读读麦得斯说的话。 四、作业：
有感情地朗读课文。 五、课后反思：
第二课时
课时目标
1、学习课文4——11段。
2、体会国王情感发生变化的原因。 3、试用自己的话讲讲这个故事。 教学重点 用自己的话讲讲这个故事。 教学难点 体会国王情感发生变化的原因，明白贪得无厌的人必将受到惩罚。
教学过程
一、复习、导入新课 听写生字、新词。
你们切过苹果吗？看到了星星吗？ 二、重点学习2——4自然段
1、生自读课文，用笔标出不理解的内容，质疑，批注。 2、反馈学生的问题：（引导生提出一些词语：墨守成规?的意思，以及一些难理解的句子） 反馈信息：
（1）教学“墨守成规” ①解释词语
②在本段中找出一个近义词（规规矩矩） ③从哪里看出我总是墨守成规？
（2）儿子的偶一为之，为什么令父亲深受感动？重点学习第4、5自然段。 ①齐读第4、5自然段。 ②讨论交流。（抓住“规规矩矩”“墨守成规”“常规”理解。
③教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼。 （3）是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是错切苹果。 ①师范读
②这里的“错”字为什么要加个引号呢？ ③这真的是错切苹果吗？为什么？
④爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片）
每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。 齐读最后一句话。
创造力就是“错”切苹果
⑤为什么说“错”切苹果就是创造力？
小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。 四、总结全文
生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。
五、板书设计：
高兴
国王 扫兴 不能贪得无厌
闷闷不乐 痛苦
六、作业：
1. 写你喜欢写的生字或词语。 2. 用下面的词语造句。 痛苦—— 教训—— 色彩缤纷—— 贪得无厌——
3. 贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？
七、课后反思：
9、小蓝裙的故事
一、教学目标：
1、 读通课文，学习并掌握本课生字新词。 2、 自主学习课文，积累好词好句。 3、 借助批注理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的改变开始的，并善于从生活中去感受美，发现美。 4、 有感情地朗读课文。 二、教学重点： 1、 理解课文内容。
2、 说说小蓝裙带来的变化。 3、 联系实际，谈谈体会。 三、教学难点：
借助批读语理解大的进步往往是由很微小的改变开始的，善于从生活中去感受美、发现美。 四、课前准备：课件。 五、教学课时：两课时
第一课时
课时目标
1、学习生字、新词。
2、理清课文脉络，初知课文。 3、正确、连贯朗读课文。 教学重点 1、学习生字、新词。 2、正确、连贯朗读课文。 教学难点 理清课文脉络，初知课文。 教学过程： 一、谈话、导入 1、板书课题。（生齐读题目） 2、读了课题你想知道什么？ 生：这是谁的小蓝裙？
生：写了小蓝裙的什么故事？ 生：小蓝裙的故事精彩吗？ ……
师：让我们带着这些问题来了解这个故事吧。 二、初读课文，学习生字词语。
1.自读课文，要求：把课文读正确，读通顺。 2.学习本课生字、
（1）出示生字灯片，拼读，并扩词。 （2）重点强调“糟”的书写 区分“梳—疏，换—焕， 3.出示词语，生齐读
检查预习情况，理解新词的意思。 4.检查自读情况：
（1）指名分段朗读，评议。(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。) （2）全班齐读课文。
三、再读课文，初知课文大意，理清脉络 1.默读思考：课文讲了一件什么事？
2.出示提示，指导学生分段。
第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二段：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。 生根据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：3——8自然段。） 四、作业：
1. 写自己喜欢的字或词语。 2. 朗读课文。 六、课后反思：
第二课时
课时目标
1、自主学习课文，学会质疑。
2、理解课文内容，说说小蓝裙带来的变化。 3、自主积累好词佳句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点
1、自主学习课文，学会质疑。
2、理解课文内容，说说小蓝裙带来的变化。 3、自主积累好词佳句。 4、有感情地朗读课文。 教学难点
借助批读语理解大的进步往往是由很微小的改变开始的，善于从生活中去感受美、发现美。 教学过程 一、复习
听写生字、新词。 抽读词语。 扩词。
二、精读理解，绘声绘色讲故事。
1.自由朗读故事，说说课文讲述了一个什么故事？
2.借助旁批自主学习课文，学习作者抓住重点词句提问的方法，提出有价值的问题。
3.学生质疑、解疑。如：街道为什么会出现那么大的变化？小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化？等。 4.教师小结：所有这一切的改变，是因为?? 5. 教方法，指导学生讲故事。
引导学生抓住三个“不协调”和“不对劲”来记住这个故事。 指导学生在讲故事时努力用语言打动他人，做到“绘声绘色”。 学生小组内互讲故事，互相评议，比比谁讲得好。 自愿讲给全班听。 三、拓展，深化主题 小蓝裙带来了哪些变化？
你知道为什么会发生这些变化吗？（这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。） 你身边有没有这样的事情？
师：人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。 四、板书