土建类 水利类 测绘类 环境与安全类 化工与制药类 交通运输类 海洋工程类 轻工纺织食品类 航空航天类 武器类 工程力学类 生物工程类 农业工程类 林业工程类 公安技术类 植物生产类 草业科学类 森林资源类 农 学 环境生态类 动物生产类 动物医学类 水产类
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56 26 19 24 41 29 9 32 18 16 43 31 21 14 13 51 15 23 20 24 24 11 35 10 8 8 18 11 1 20 6 4 24 5 5 2 5 28 3 10 11 10 14 3 21 16 11 16 23 18 8 12 12 12 19 26 16 12 8 23 12 13 9 14 10 8 基础医学类 预防医学类 临床医学与医学技术类 口腔医学类 医 学 中医学类 法医学类 护理学类 药学类 管理科学与工程类 工商管理类 管理学 公共管理类 农业经济管理类 图书档案学类 文化素质教育课程类 马克思主义理论课程和思想品德课类 合 计
87 26 57 19 46 9 14 31 63 110 39 17 19 54 46 2764 45 9 29 9 21 3 3 17 26 49 15 5 8 22 23 1316 42 17 28 10 25 6 11 14 37 61 24 12 11 32 23 1448 注：已入选课程含2007年度评选出的41门网络教育本科层次课程。
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附件5：
国家精品课程评审指标(本科，2008)
1．评审指标说明
（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在教学内容方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与手段方面，以先进的教育理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。
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③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。
（5）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
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2．评审指标及内涵
一级 二级 指指标 标 1-1 课程 负责 人与 主讲 教师 1-2 教学 队伍 结构 及整 体素 20 质 分 教 学 队 伍 评分等级（Ki） 主要 观测点 评审标准 分值 A B C D E （Mi） 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教师风范、学术水平与教学水平 课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，8分 教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 教学团队中的教师责任 感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年4分 教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有企业背景的教师参与教学团队。 教学思想活跃，教学改 革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级以8分 上教学成果或教改项目；发表了高质量的教研论文。 课程内容设计要根据人 才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。 理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最12分 新发展成果和教改教研成果引入教学。 实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养 1-3 教学 教研活动改革 与教学成与研 果 究 教 学 2-1 内 课程 课程内容容 内容 设计 [1] 24 分 35