A hand, whose hand? The class was strongly attracted by his image. “I think it must be the ___29___ of God ___30___us food,” said one student,
“A ___31___,” said another, “because they ___32___ the turkeys.”
“It looks more like a policeman, and they ___33___ us.” “1 think,” Lucy said ___34___, “that it is ___35___ to be all the hands that help us, but David could only draw one of them.”
Mrs. Green had almost forgotten David in her ___36___ at finding the class so responsive(共鸣的). Having the others working on another project, she bent over his ___37___ and asked whose hand it was.
David whispered, “It’s yours, Teacher.”
Then Mrs. Green ___38___ she had taken David by the hand from time to time; she often did that with the children. But that it should have ___39___ so much to David . . . Perhaps, she thought this was her Thanksgiving, and everybody’s Thanksgiving—not the things given to us, but the small ___40___ that we give something to others. 21. A. bettering 22. A. eager 23. A. class 24. A. rare
B. developing C. interesting B. thankful B. school B. delicious
C. ready C. group
D. worsening D. greedy D. boys D. fit D. expected of D. encouraged D. stuck D. exactly D. foot D. bringing D. banker D. grow D. guard D. noisily D. supposed D. wonder D. desk
C. expensive
25. A. convinced of B. informed of C. warned of 26. A. satisfied 27. A. found 28. A. only 29. A. head
B. touched B. shut B. simply B. arm
C. amazed C. hidden C. clearly C. hand C. sending
30. A. fetching 31. A. worker 32. A. raise 33. A. bring
B. earning
B. carpenter C. farmer B. milk
C. have C. watch
B. protect B. rudely B. known B. pride B. book
34. A. seriously 35. A. proved 36. A. surprise 37. A. picture
C. naughtily C. said
C. pleasure
C. schoolbag
38. A. realized 39. A. sensed 40. A. ways
B. wished C. remembered B. meant B. chances
D. believed
D. affected D. hopes
C. accounted C. abilities
【答案】21. D 22. B 23. A 24. B 25. D 26. C 27. A 28. B 29. C 30. D 31. C 32. A 33. B 34. A 35. D 36. C 37. D 38. C 39. B 40. A
【解析】本文是一篇记叙文。在贫困地区任教的格林老师在感恩节上课时，让同学们画出自己最感激的东西，使格林老师感到惊讶的是大卫画了一只手；那么他画的是谁的手呢？孩子们给出了不同的答案。大卫说：画的是格林老师的手。此时老师记起经常手牵手地呵护大卫和孩子们。这对于大卫来说十分重要。由此老师感悟到：感恩并非只是回馈的实物，而是给予启迪的感恩方式。
21. 考查形容词词义辨析。A. bettering更好的；B. developing发展中的；C. interesting有趣的；D. worsening逐渐变坏的。根据该句中的how little these children … had to be thankful for 几乎没有可感激的可知，该地区是逐渐变坏的。故选D。
22. 考查形容词词义辨析。A. eager 热切的；B. thankful感激的；C. ready准备好的；D. greedy贪婪的。根据第一句中的When Mrs. Green told her pupils to draw a picture of something for which they were thankful提示可知，此处与thankful与之相互呼应。故选B。
23. 考查名词词义辨析。A. class班级；B. school学校；C. group团体；D. boys男孩。根据下文出现的class提示可知。这里指班级里大多数同学都画的是火鸡。故选A。
24. 考查形容词词义辨析。A. rare少有；B. delicious美味的；C. expensive贵的；D. fit合适的。根据孩子们的心理和上文的turkey可知，这里指关于感恩节餐桌上好吃的东西。故选B。 25. 考查动词短语词义辨析。A. convinced of信服；B. informed of告诉；C. warned of警告；D. expected of期盼。 they believe在此处是插入语，可忽略不计。这里指他们坚信那是老师对他们所期待的。故选D。
26. 考查形容词词义辨析。A. satisfied满意的；B. touched感动的；C. amazed惊讶的；D. encouraged鼓励的。根据上下文可知，老师以为学生会画火鸡等美味，使她感到惊讶的是大卫与众不同画了一只手。故选C。
27. 考查动词词义辨析。A. found发现；B. shut关闭；C. hidden隐藏；D. stuck坚持。根据上下文可知，下课后，人们发现大卫处于自己的世界里（在他人看来大卫由于失望而变得自闭）。故选A。
28. 考查副词词义辨析。A. only仅有；B. simply简单；C. clearly清晰地；D. exactly确切地；simply常用来引出解释，用在此处符合语境(大卫画的仅仅是这样)。故选B。
33. 考查动词词义辨析。A. bring带来；B. protect保护；C. watch观看；D. guard看守。警察的职责是保护(protect)民众的，警卫、看守、监视(guard)用在此处不合适。故选B。 34. 考查副词词义辨析。A. seriously认真的；B. rudely粗鲁的；C. naughtily调皮的；D. noisily吵闹的。根据it is supposed to be all the hands that help us, but David could only draw one of them.画的应该是所有给予我们帮助的手，但大卫可能只画了其中一只可知，Lucy 做出了严谨的答案，因此使用A 项“严肃认真地seriously”符合语境。故选A。
35. 考查动词词义辨析。A. proved证明；B. known知道；C. said说；D. supposed假设。此处是表达推断的语境，D 项“is supposed to be 应该是”表达了说话人推断的意思。故选D。 36. 考查名词词义辨析。A. surprise惊讶；B. pride自豪；C. pleasure快乐；D. wonder惊奇。该句的意思是：老师沉浸于该话题引起孩子们共鸣的喜悦中而几乎忘记了大卫。pride 不与at 连用而与of 连用。故选C。
37. 考查名词词义辨析。 A. picture图画；B. book书；C. schoolbag书包；D. desk课桌。这里指课堂上，老师俯身于书桌前询问大卫，而不可能俯身于图画、书或者书包。故选D。 38. 考查动词词义辨析。A. realized意识到；B. wished希望；C. remembered记得；D. believed相信。根据该空白后的时态和句意可知：听到大卫的回答“我画的是您的手”后，格林老师想起/记起……。其它三个选项“意识到、但愿、坚信”不能表达“格林老师曾手牵手呵护学生”是事实。故选C。
39. 考查动词词义辨析。A. sensed感觉；B. meant意义；C. accounted解释；D. affected影响。格林老师对所有学生都手牵手呵护，但这对大卫来说意义重大(mean much to him)，因为他比较自闭、孤僻。故选B。
40. 考查名词词义辨析。A. ways方式；B. chances机会；C. abilities能力；D. hopes希望。最后格林老师感悟到：感恩时，重要的不是回馈的实物，而是给予启迪的感恩方式(ways)。其它选项不符合此处语境。故选A。 【名师点睛】
解答完形填空的技巧：
1、找出词语之间的习惯搭配，或固定搭配；如第12题考查动词raise的用法，为“饲养、抚养”之意。如 raise cattle（饲养牲口）和raise children（抚养孩子）。如果同学对此固定搭配不了解就很难选择出正确的答案。
2、结合生活，结合生活常识，善于观察生活，积累生活常识，就能够利用常识去做恰当的选择。如第11题就是根据常识可知，火鸡一般在农场养，因此应该是农场主farmer。其它选择项都与常识不相符合。
3、上下文对照，解完形填空题时，单独看一句话是找不到正确答案的，需要读下句或者若干句才能明白。所谓上下对照，即在上文和下文中找到与正确答案相关的关键词。因此，在做题时要边读边大脑中储存上下文信息的能力，捕捉关键词。
4、词语或词义复现。词汇复现往往会使语篇中的句子相互衔接得更紧密，利用词语的复现，对解题很有帮助。如第4小题，根据后文The class was strongly attracted by his image.的词义复现得出答案的。
六、词语点将（据意写词）。 1．看望；访问。 （ ）
2．互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ） 3．竭力保持庄重。 （ ） 4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ） 5．弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ） 七、对号入座（选词填空）。 冷静 寂静 幽静 恬静 安静 １．蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。 2．贝多芬在一条（ ）的小路上散步。 3．同学们（ ）地坐在教室里。 4．四周一片（ ），听不到一点声响。 5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。 八、句子工厂。 1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句） ___________________________________________________________________________ 2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子） ___________________________________________________________________________ 3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话） ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。 “把”字句：_________________________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________________________ 九、要点梳理（课文回放）。 作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了__________，__________，特别详细描写了蒙娜丽莎的__________和__________，以及她__________、__________和__________；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 综合能力日日新 十、理解感悟。 （一） 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。