生：早睡早起
生：睡觉要盖好被子?? 4、联系实际
让学生谈谈自己的生活起居状况：如你是否早睡早起？是否蒙头？ 师：出示“小学生睡眠时间“标准：
中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体制的意见》。《意见》指出，确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、健康、营养等方面的指导和保障。
小学生每日的睡眠时间，一二年级不宜少于10小时，三至六年级不宜少于9小时。 六、 应急小贴士（看图及文字说明）
食物中毒怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。 6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。 七、 小游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。 八、 课堂总结。
师总结：当然，每个小朋友的家庭条件各不一样,所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，但最后重要的还是不偏食，不挑食；要养成良好的睡眠习惯。我们养成了良好的饮食起居习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食起居习惯。
板 书 设 计 饮食起居好习惯
一日三餐 定时定量 营养均衡 早好午饱晚要少 早睡早起 盖好被 不蒙头 午睡不可少 健康身体好
第四课 不随地吐痰、扔垃圾教学设计
教学目的：
1.使学生懂得不能随地吐痰、扔垃圾及其原因。让学生知道维护公共卫生与健康的关系。 2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。以及对垃圾正确分类。养成自觉维护公共卫生的好习惯。
3．喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。 4．愿意，以做到保持环境为荣。 教学重点：
吐痰、扔垃圾的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰、扔垃圾的好习惯。讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生。 教学难点：如何在平时养成自觉维护公共环境卫生的习惯 教学形式：学生讨论、小组合作学习、多媒体课件 教学准备：录像、课件 教学过程： 一、创设情景导入
师：2003年春天，一场史无前例的疫情非典型肺炎肆虐人间，时隔几年，今天我们又面临甲型H1N1的侵袭，人们在抗击疫情的同时，也重新审视我们的生活，我们一起来看一看。
学生观看，（披露许多不太在意的陋习：如在公共场所随地吐痰，随手扔垃圾，） 师：看完这段之后，你想到了什么？
教师点题：这不仅影响了陋习者自身的形象，而且还会影响他人的健康，影响城市形象和社会形象，那么随地吐痰，随手扔垃圾，对我们有什么危害呢？今天我们就来共同学习 二、研究案例，探讨要领 1. 呈现案例1
1）师：小朋友们天天在干净、美丽的校园里学习、生活，该多么幸福呀！这天，在漂亮的操场跑道上发生了一件事，是什么呢？我们来看看吧！(出示：以教材中第一幅图为素材，制成课件。)
2） 师提问：他们做的对不对？生讨论，汇报交流
3）下面我们就来听一听专家是如何说的，课件介绍：随地吐痰的危害性
师小结：痰和鼻涕含有细菌、病毒等肉眼看不见的致病物质，吐在地上或抹在墙上既不卫生又不雅观，并且待水分蒸发后，痰中的细菌、病毒等就会随尘土飘浮在空气中，危害他人健康。像白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核以及“非典型肺炎” 、甲型H1N1等多种疾病大都都是通过空气中的病毒传播的
4）出示儿歌，学生读儿歌 ：小小一口痰，病菌千千万，传播多种病，害人真不浅，影
响环境美，人人都讨厌。
师：通过读儿歌咱们再一次深刻认识到随地吐痰的危害，咱们以后不仅自己不能随地吐痰，还要告诉他人也不让他们随地吐痰。 2. 呈现案例2
1）不随地吐痰，不是说有痰不吐，那么我们有了痰怎么办？你在平时是怎么做的？学生选择 A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里 D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒
2）为什么这样做呢，打开书18页，学生自学课文段落：吐痰好习惯 3）小组交流，全班展示，总结原因：
1、痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。2、吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。3、吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病毒传到更多的地方。 4、如果在公共场合看见别人吐痰，你会怎么做？ 3、呈现案例3：扔垃圾的学问
1）同学们，你在平时是如何扔垃圾的？呈现第三幅图，提问他们在干什么？你发现了什么？ 2）垃圾还可分类，下面我们就来学一学，学生自学 3）交流汇报：介绍垃圾分类 4）嘹望塔：在日本扔垃圾，学生自学 5）课件展示：分垃圾，学生分类
小结：我们不管到哪，不管是不是有人监督，都要自觉，家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护，大自然也是人类生活的环境，人们更要自觉保持那里的环境卫生，爱护大自然的山山水水。
三、设计小标语：在我们的生活中，，我们在公共场所常看到这样的标志（课件出示：禁止吸烟的标志）这是在用无声的语言劝说着人们。在草坪中，我们也常看到这样的标语，（课件出示：“我们怕疼！”）这样的语言更有艺术了。请你也为不随地吐痰、扔垃圾设计标语。 四、全课小结：
优美、舒适、干净的生活环境要靠大家去创造，让我们从我做起，从现在做起，不随地吐痰，从小养成的好习惯。
板书设计： 有细菌、病 一、 不能随地吐痰
传播疾病 吐到痰盂里
二、 有了痰怎么办 吐到废纸里，扔进垃圾筒 可回收 三、 扔垃圾的学问 不可回收
第五课 认识危险标志和安全通道的教学设计
教学目的：
1、让学生认识危险标志，了解这些标志所表示的意义并懂得要爱护它们。 2、知道什么是安全通道及其标志。 3、增强学生的安全观念和自我保护意识，。 教学重点：
认识危险标志，了解这些标志所表示的意义并懂得要爱护它们。 教学难点：
增强学生的安全观念和自我保护意识。学学会一些自救方法会一些自救方法。 教学形式：小组合作学习 教学准备：课件 教学过程： 一、 故事导入：
师：星期天，磊磊在妈妈的带领下，去木偶剧院看电影。出了家门，就是一条马路，来往的车辆非常多，刚走没多远，在一个交叉口磊磊看到一个巨大的三角形牌子（出示图2）。黑框黄底中间还有一个巨大的黑色感叹号。咦！这是什么符号呢？磊磊疑惑了，你能告诉磊磊它代表什么意思吗？（指名回答）
师：其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！ 二、 探究新知
㈠、认识危险标志
1、认识禁止标志（出示图3）
师：请同学们仔细观察这些图，你能发现它们有什么共同点吗？ 生：仔细观察后小组讨论交流，派代表班内发言。
师：同学们说的非常好。这类标志用红色来表示，形状为圆形或顶角向下的等边三角形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形和红色来表示，是因为圆形和红色给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
a、圆形里面有一个打开的火柴盒，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（自由发言） 师：禁止烟火在很多地方都使用，因为公共场所一般人流量都很大，一旦发生火灾，后果很严重而且抢救和逃生都非常困难。
b\\圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（自由发言） 师：吸烟不仅危害吸烟者自身的安全。还影响到他周围人的健康。所以在一般的公共场所是禁止吸烟的。
C、 圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（自由发言） d、圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（自由发言） e、你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？（举手发言） 2、认识提示类标志（出示图4）
①师：这些标志和刚认识的禁止标志有什么不同呢？ 生：仔细观察后小组讨论交流，派代表班内发言。
师：这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。 ② 你们知道这些标准表示什么意思吗？ 生：小组讨论交流，派代表班内发言。 3、生活中的危险标志
谁能向大家说说你见过生活中的那些危险标志？ （二）认识安全通道（出示图6）
师：图中的同学们遇到了什么危险？他们在干什么？他们是怎样疏散的？（自由发言） 师：对，他们是从安全通道撤离出来的。安全通道是发生火灾时人员脱险逃生的通道，也是抢救火场被困人员的必经之路，所以务必保持其畅通无阻，不要在这些地方存放自行车或堆放杂物。安全通道口应有应急照明装置，有绿色指示灯；如果指示灯坏了，要及时维修或更换，以保证安全。谁能说说你在什么地方见到过安全通道的标志呢？
生：自由发言
师：同学们说的非常好。说明你们平时注意观察了周围的环境。在超市、医院等公共场所每层楼的屋顶或出口处都挂着一个安全出口指示方向的牌子，（出事图7、8）用来指引方向。所以我们在进入公共场所后，要先看清楚安全出口的方向，以便发生意外时能够及时逃出。
四、全课小结：这些标志牌它们就像无声的语言一样，时刻提醒着我们要注意公共安全，它们确保了人们生产、生活的顺利进行，因此我们不仅要认识了解它们更要爱护和保护它们。
板书设计：
认识危险标志和安全通道
形状 颜色
禁止标志： 圆形 白底、红边、红杠 三角形 黑图案、图案压 危险标志
警示标志： 三角形 黄底、黑边、黑图案 爱护保护危险标志，增强安全意识