专业课校本集中培训纪录
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日期 专题 4.12. 时间 一天 地点 主讲 多媒体教室 探讨提高课堂教学有效性的几点策略 内 容 要 点 什么是有效教学 如何评价教学的有效性 课堂有效教学的策略 一、 提高课堂教学有效性的几点想法 策略一：改革备课思路是有效教学的重要保证 策略二：创造积极有效、开放互动的课堂氛围 1、创设积极有效的课堂学习氛围 2、师生互动，共同参与的创造性活动 3、动态的开放课堂 策略三：精练的教学语言设计 策略四：擅于把握挖掘教材，突出教学重点 1、突出重点是有效教学的核心 2、发掘教材的智力因素， 是有效教 学的重点 以上几点思考只是个人的肤浅观点。 学 习 体 会 有效，就是有效益，有效果。那么，如何使得我们的课堂有效呢？我觉得应该从以下几个方面入手： 一、 引人入胜的导入。在一堂课中导入这一阶段往往是最重要的一部分，可以激发学生学习的欲望。“让学生在生动具体的情境中学习”是新课标的一个重要理念。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。我们的情境创设应目的明确，情境内容应从学生的生活和现实背景中提出，教学情境应具有时代性、新颖性，情境的形式要有所变化。只有这样，学生学习的积极性才能被充分的调动起来。 二、 注重实践。以往的课堂总是老师讲，学生记。新课标要求我们注重学生的实际应用能力。所以我们的课堂应有所改观，让学生成为课堂的主体， 老师只是一个引导者，辅助人。 三、 有效的作业。课堂是教学的中心，但是作业也是必不可少的一个环节。有效的教学应该包括有效的作业。作为一线教师，我们深有体会，有时布置作业，只是为了布置而布置，并没有明确的目的性，学生做了也没有多大意思。这样的作业就是无效的。我们要布置的作业不一定要多，但一定要精。要针对学生当天学习中的重难点，要让学生一下明白自己的不足之处。 以上是我学习“有效课堂”的一些心得和体会。 22
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日期 专题 12.28. 时间 一天 地点 主讲 多媒体教室 高效课堂如何实现教师教的高效 内 容 要 点 第一、高效设计教学内容。 第二、高效设计课堂环节，优化课堂结构。 第三、高效使用教学手段和方法。 第四、要做到教师教的高效，教师必须具备以下能力。首先，要有丰富的知识功底。其次 ，有灵活的掌控课堂的能力。再有，要有高超的语言表达能力。另外，更重要的是处理教材的能力。 学 习 体 会 如何做到教师教的高效，我认为要做到以下几点： 1、让学生做好充分的预习。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。 2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。
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日期 专题 2013.12.28 时间 一天 地点 主讲 多媒体教室 思维创新与创造力开发 内 容 要 点 第一、创造与创造学 第二、创造理论发展与创造教育 第三、思维概论 第四、创造性思维基础 第五、创作性思维形式 第六、创造型人才及其创造力测评 第七、思维潜能的开发 第八、创造型人才的培养与塑造 学 习 体 会 通过学习认为绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不 同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。视角的特别，也往往决定了创造力的高低。其中反向思维便是其中一个特例。比如教学，最好把学生当成服务终端，考虑一下教学过程以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是每一个学生都适合。多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。
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日期 专题 时间 一天 地点 主讲 中心学校多媒体室 培养你的创新思维的技巧 内 容 要 点 1、换位思维 2、求同求异。 3、分解与综合。 4、非常规思维 5、艺术性 6、增加新特征 7、胡乱联系，也就是头脑风暴，是一种发散思维。 8、思考社会需求 9、移植思想 10、形象思维 11、关注矛盾 12、数学化。 13、预测未来 14、关注最新技术最新思想。 15、逻辑推演 16、哲学思考 17、行胜于言 18、跳出定势 19、把自己想象成上帝 20、学做有心人 学 习 体 会 初中数学教学正处于学生学习承上启下的关键时期,如何培养初中数学创新能力,开辟培养和发展学生创新能力的有效途径,对初中生的全面健康发展非常重要。要做到以下几点：一、 联系生活现实，创设情境，理论联系实际进行教学，培养学生应用能力。二、运用教学技巧，设置悬念，培养学生的思考力。三、结合数学内容，布置有个性发展的兴趣作业，培养学生的创新能力。四、培养学生问题意识，激发思维创造力。培养学生的创新能力也不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。 25