2018秋季最新编辑教案
新版部编人教版八年级上册
道德与法制全册教案
部编版《道德与法治》八年级上册 第1单元第1课 1.1我与社会 教案
课题 1.1我与社会 单元 第一单备课人 元 我与国家和社会（一）积极适应社会的发展 课标1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 要求 1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神 教学 情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社目标 会上的其他人交往。 能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性； 知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活； 重点 让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 难点 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 课前1、学生课前做好预习，通读本框教材内容，想想自己参与过的社会实践活动。 准备 2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 8月30日 导入新课 播放视频：《荒岛余生》 学生观看 通过在荒岛生活的极端例子，引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。 提问：《荒岛余生》的主人公真的与世隔绝了并思考 吗？ 他完全脱离社会了吗？ 结合鲁滨逊的话和经历，请大家思考：人和社会是怎样的关系呢？今天我们就一起学习《人与社会》，探究本课内容。 自主学习 请大家认真默读课本P6-P9的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自 学，回答下列问题： 1.你对社会生活的感受有什么变化 2.我们参加社会活动有什么意义 3.我们与社会的关系 讲授新课 一、感受社会生活 活动一：阅读《李铭的一天》，思考 学生阅读通过李铭的一1、参考“李铭的一天”，说说我们可以通过图文并回天，引导学生观哪些方式了解社会生活 ？ 2、你通过哪些方式了解社会生活？ 答相应问察参与社会生活题 的方式。 通过不同的场景，引导学生感受社会生活的绚丽多彩。 3、在参与社会生活的过程中，你有哪些感 受？ 教师总结：我们的社会生活绚丽多彩。 活动二：播放视频：学生志愿服务制度化 1、学生观看视频谈谈自己的感受 2、你参加过哪些社会活动?有什么收获？ 学生观看 并回答 通过视频，引导学生积极参与志愿服务，参与社会生活。引导学生适应、融入、服务和奉献社会 得出结论：学生参加社会活动具有重要意义 意义 二、个人和社会 活动一：阅读狼孩的故事与宅男宅女 学生回答 通过图片生动的展示个人的生活离不开社会。 问题：“狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的 地方？ 又有哪些不同呢？ 活动二：展示衣食住行的图片及爱因斯坦的 名言 教师总结：个人是社会的有机组成部分 活动三、阅读六度空间理论: 通过六度空间理论，说明人与人学生回答 之间错综复杂的社会关系。 引导学生明白，我们参与错综复杂的社会关系。 通过热播剧中的复杂的人物关系引导学生理解相关链接中的几种社会关系。 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超 过六个，也就是说，最多通过六个中间人你 就能够认识任何一个陌生人。 教师总结：人的本质不是单个人所固有的抽 象物，在其现实性上，它是一切社会关系的 总和。 人的身份是通过社会关系确定的。 活动四：观察热播反腐剧《人民的名义》人 物关系图，说说他们分别是哪种社会关系？ 作业布置 教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、 业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的 身份是不一样的，我们在社会中要履行好自 己的职责。 作业布置：绘制我们的社会关系网络图 在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 课堂小结 通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不 同的身份。 板书 1.1我与社会 一、感受社会生活 1、我们的社会生活绚丽多彩 2、我们参与社会生活 二、每个人都是社会的一员 1、个人是社会的有机组成部分 2、人的身份是通过社会关系确定的 教学反思
1.2在社会中成长
教学目标 知识目标
知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为 能力目标
养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践 情感态度与价值观目标
树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 教学重点：我为社会作贡献 教学难点：在社会课堂中成长。
教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学过程
一、导入新课 (展示图片)
想一想：这些行为有哪些共同点？ 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？ 学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 导读提纲 快速阅读教材P6--9 1、为什么说个人的成长离不开社会？ 2、亲社会行为的表现？ 3、为什们要养成亲社会行为？ 4、养成亲社会行为意义？ 二、新课讲解
（一）在社会课堂中成长 活动一：运用你的经验
金山区万名学生参加“金山情”主题社会实践活动
大桥中学学生暑期走进无锡“爱粮节粮”教育社会实践基地开展体验活动 石家庄外国语教育集团学生开展国货产品社会实践活动 杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举办
思考：暑期生活中，你是否有类似的经历，与同学交流分享你的付出和收获。
1、人的成长是不断社会化的过程. 活动二：探究社会生活 (展示图片)
1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。