英语的兴趣，也使学生感到英语学有所用。在一些课本剧演出结束以后，我还常常组织学生进行采访，或请台下的学生观众用英语对剧中人物进行评论，选出精彩节目参加全校范围的晚会。
4、建立英语实验基地——英语角
每周六下午举行的英语角活动总吸引着众多立志学好英语的学生。有时，我也邀请其他班的学生和老师们加入，使英语角更增添了“魅力”。英语角的活动内容丰富多彩，联系学生生活。 主要活动形式有：
1．英语会话：用英语谈论相互感兴趣的话题。有一次，我请来我校高一（1）班的 省高中生英语竞赛二等奖获得者金悦磊同学，她那流利的英语赢得了我班学生的掌声，同学们踊跃用英语和她对话，同时也更多地了解了学习英语的方法。
2．学唱英语歌曲，不定期的举行英语歌曲演唱会。现在几乎每位同学都有自己的拿手好歌，再也不向以前那样怯场了。
3．影视原文配音：选取一些健康有趣、情节感人、语言幽默的经典英语电影和卡通片，让学生熟悉台词后，抹去影片中的对白声音，再让学生们看着画面和演员的口型进行配音练习。例如，Jane，The merchant of Venice，The Lost Necklace等英文名著都很不
错。有时同学们还能充分发挥自己的想象进行配音。
4．听、讲英语故事：英语故事的语言材料容易找到，听故事后回答问题、判断正误和复述大意，故事接龙，为故事设计开头和结尾等。
5．记者采访：就教材中出现的有关英美国家的风土人情组织学生采访老师，并将谈话内容分别录制下来，采访后向全体学生做汇报介绍。激发了同学们的兴趣，很多同学立志以后要当个出色的记者。
6．开展英语讲座：如历史知识讲座、节日知识讲座、风土民俗讲座和学法指导讲座等，极大地丰富了同学们的知识面。
5、开办班级英语阅览室
要培养学生阅读能力，教材远远不能满足学生对知识的渴求。为
了提高学生对英语学习的兴趣和阅读能力，我除了选印各种体裁、题材的文章让学生课后自由阅读外，还建立了班级英语阅览室，室内摆放各种英语杂志、报纸，如China Daily, The 21st century，《英语沙龙》等，还有各种英文小说简写本，每天下午课外活动时间对学生开放。开放期间我常播放一些优美、舒缓的音乐，让学生在毫无压力的情况下阅读自己喜爱的书。阅读时，要求学生做好读书笔记，适当摘录一些优美的英语句子进行背诵。为了落实这一活动，每隔一周还用一节课的时间组织学生进行汇报演讲，让学生将读过的材料整理、取舍、归纳、口头演讲出来。
6、编辑英语小报
积极创造条件发展学生听、说、读、写的综合技能。对于中学生，
独立创作是较难做到的，如何引导学生入门，让他们迈出第一步是十分关键的，制作手抄报是一种好方法。中学生善于模仿，所以我从模仿入手，先展示一张设计好的手抄报或订阅的各种英语报，分析排版设计的思路，让学生模仿着先设计一张，随后给学生更多种的设计素材，让他们学着做。最后，引导学生拓展开去，自行排版设计。这样，学生利用计算机和网络资源，查找自己所需的学习内容和材料，定期出好英语黑板报和英语小报。这些小报短小精悍，内容丰富，形式多样。这种活动从资料的查询到内容的排版，从版面的设计到材料的筛选，都充分发挥了学生的主动性和参与性，促使他们综合素质稳步提高。英语小报的编辑，拓宽了学生接触英语的范围，让许多学生增强了学习英语的信心，分享了成功的喜悦。
课外学习活动应有周密的活动计划，充分考虑学生的实际情况，根据学生的身心发展特点，因地制宜，开展活动。在课外活动过程中真正把语言能力的培养落实到具体环节，在实际操作中应重视以下原则：
（1） 活动要有明确的目的，并且具有可操作性。
（2） 任务内容要真实自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为
出发点。
（3） 正视学生的个体差异，控制任务的难易程度。
（4） 注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发
性和创造性。
（5） 重视教师的指导作用。
三、几点思考
传统的课堂教学需要改革，但不得不承认，就现阶段来看英语教学的主载体仍是课堂，而英语课外活动只能是课堂教学的辅助形式，因此，首先应遵循课堂教学为主，课外活动为辅的原则。其次必须遵循以学生为主体、老师为主导的原则。充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让学生做到勤动脑、多动手、常开口，老师只是课外活动的倡导者、参谋者和指挥者。再次应遵循“以点带面、以优带弱”的原则，集中优势面，巩固中层面，做到有助于开发学生智力，但绝不是加重学生负担的变相补课。必须明确活动不是一般的游戏。事实上实践活动与游戏有着重要的区别，这就是新课程所说的时间活动有着明确的目的性，要让学生理解活动的意图，使相应的活动内容真正成为学生的自觉行为。
通过一段时间课外活动的开展，多数学生比较充分感悟到语言交流的时空性和对象感，体会了真实的语言情景，培养了一定的自主性和创造意识。同时有的学生还适时调整了学习方法和学习策略，从而为英语学习奠定了良好的基础。
参考文献
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