五．经典诵读经验反思
一个人的“道德”、“品行”是最难“教”的，很多时候都是在“耳濡目染”、“潜移默化”中学来的，学“国学”的意义并不是简单地背诵几首圣贤的名句，更应该重视其精神实质，老师在教孩子知识的同时要注重学生情感和价值观的培养。一般来说，国学经典是做人做事的公式和定律，孩子通过口诵心记，久熏成习，久习成性，其气质就能达到一定高度，而且教这门课的老师也都会很注意言传身教的，事实证明，让孩子从中小学就接触这些经典，对良好品行的形成是大有帮助的。毕竟10来岁是人生记忆力、接受力的黄金阶段。 我们完全有理由相信，中小学国学教育会越来越收到推崇。
参 考 文 献
[1] 《民报》第七号《国学讲习会?序》 [2] 《论语》 [3] 《孟子》
[4] 任继愈《说忠孝——儒学的回顾与前瞻》 [5] 牟钟鉴《道家、道教与中国文化》 [6] 方立天《佛教与中国文化》
[7] 中国古代史教学参考论文选【第二册】 [8] 《道德经》 老子
[9]. 《古文观止今译》齐鲁书社出版的 [10]. 《新编千家诗》中华书局出版的
[11] 《听大师讲〈庄子〉》中国华侨出版社 何跃青
[12] 《儒家的和谐管理》曹军 中国广播电视出版社 2007年出版 [13] 《张居正讲评〈论语〉》陈生玺 上海辞书出版社 [14] 《孔子怎么说》中国青年出版社 [15] 《我们的经典》中国青年出版社
[16] 《于丹〈论语〉心得》中华书局 2006年11月