第三节 地图的应用
教学目标：
1、 能够根据不同的需要选择常用的地图，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。 2、 学会在常见的地图中查找相关的地理信息。 3、 知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的应用。 教学重点：
了解地图的种类和用途，初步学会在生活中选择、应用地图，并养成在日常生活中应用地图的良好习惯。 教学难点：
从地图中获取信息；列举电子地图的应用。 教学方法： 目标教学 教学时数： 一课时 教学过程：
一、认识常用地图 教学环节 创设疑问导入新课 教师活动 1、展示各种地图：中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、北京动物园导游图、中国旅游资源分布图、中国铁路交通图、台湾岛主要物产分布图、中国矿产资源分布图等。 2、问：请同学们说一说每一幅地图的名称及用途 师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。 学生活动 学生会有五花八门回答，有的回答不出来。 设计意图 从地图入手，创设疑问，导入新课。并通过交流引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。 依据目标自主学习（1） 1、教师出示学习目标： 学会根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 2、教师对学生对提出疑难问题点拨。 1、在展示各种地图：中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、北京动物园导游图、中国旅游资源分布图、中国铁路交通图、台湾岛主要物产分布图、中国矿产资源分布图等。 2、师：请同学们说一说每一幅地图的名称及反应的内容。 学生学标，并按目标自主学习 培养学生的自主学习能力 展示成果合作探究 说一说 想一想 生:：认真观察大屏幕，说出每一幅地图的名称和提供的信息，感受地图种类多。 让学生带着问题识图、记忆 展示北京旅游图和北京政区图 答：北京旅游图，因为旅游地图主要反映旅游景点的分布和线路，而政区图反映的北京市行政区域。 提出问题，起到分解本知识点难度的功效，引导学生一步一步进行探究，探究的过程即是解决地理问题的方法，提高学生分析问题的能力，合作探究的能力。 请大家仔细观察，思考如果我要查找“八达岭长城景点”的信息，应该选择哪幅地图，试说明你选择的理由。 比一比 说一说 问：请大家再来继续分组观察图2—3—3和图2—3—2你能从图中读出了那些地理信息？ 问：刚才同学们回答的多为一眼便知的显性信息，你能发现隐性信息吗？ 问：通过两图的比较，同学们能发现怎样的规律呢？ 答：2—3—3图有地表形态、地区的国家、河流、湖泊等；2—3—2图有野象谷、森林公园等。 答：地表形态、河流流向、植被状况等。 答：地图的种类很多。 阅读课文36—37页、答：1、按内容分： 普通地图——可综合反映一区域自然和社会经济的一般特征，包括地形、河流、湖泊、植被、行政区划、城市、交通等。 专题地图——集中反映了一种或几种地理事物的主要特征。如农牧业分布、旅游景点分布等。 2、按区域分：世界图、半球图、大洲图、国家图、海洋图、乡镇图等。 3、按用途分：教学图、参考图、政区图、飞行图旅游图等。 其他：挂图、影像图等。 通过比较培养学生从地图中获取信息的能力。 问：地图有那些种类？请同学们上出来大家分享。 师：通过刚才的探究，对我们应该有哪些启示呢？就是在选择某项活动的时候，应该根据活动的范围和内容，选择合适的地图。 学生在老师引导下，了解按内容划分地图种类，以推导和研究为主，注重学生获得知识的过程与方法，自己的体验与感受，培养学生的探究、合作精神和创新意识，而非在教师的灌输中获得知识。 选一选 讲一讲 师：你和你家人要去北京旅游，阅读课文38页“阅读地图你怎么选择合理旅游线路和景的三部曲”了解读地图的一点呢 般步骤后，学生小组讨论后回答： 第一步选择“北京旅游景点分布”图；第二步熟悉图例。第三部阅读地图的主要内容，先一般浏览再详细解读图中主题内容，最后，综合分析旅游景点、交通干线与城市分布的关系。 总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等。电子地图如何使用呢？ 教师结合实例，使学生掌握阅读地图的方法。 承上启下 二、电子地图的应用 教学环节 依据目标自主学习（2） 展示成果合作探究问一问 教师活动 1、教师出示学习目标： 学会如何使用电子地图 列举电子地图的应用。 2、教师对学生对提出疑难问题点拨。 08年，汶川大地震后，山东省积极响应党中央号召投入援建中，山东援建北川的23所学校已经全部投入使用。北川灾区人民为增进友谊，如果邀请你们到四川去做客，下面是这次行动的计划，请你为这次活动选择合适的地图。 1、如果我们坐火车去四川，应该选择什么地图？ 2、到四川后，我们打算游览峨眉山、都江堰、九寨沟等景点，想知道这些景点的分布情学生活动 学生学标，并按目标自主学习 答1：中国铁路交通图 答2：四川旅游景点分布图 设计意图 设置一个情景，对比以前和现在寻找某一地点的方法，让学生感受电子地图的优点。 练一练 议一议 讲一讲 况，应该选择什么地图？ 3、在都江堰附近，我们打算进行攀岩活动和爬山比赛，为提前了解当地的状况，我们应该准备什么地图？ 师：及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。 问：假如你准备自己驾车去灾区运行物质，为准确达到目的地，你要带那些物品你？ 师：电子地图与GPS等相结合可应用于汽车导航。 答3：等高线地形图 答：导航仪 利用电子地图小组合作搜索济南的大学 使学生学会使用并开拓学生视野。 使用多媒体，让学生试着使用谷歌地图或百度地图，解决出行问题。 学生在操作中遇到问题时，教师加以指导。 案例：假如小明星期天去台儿庄一日游，计划参观运河、古城墙、大战博物馆，小明同学使用了电子地图，同学们说一说小明同学使用了电子地图收集资料的过程。（学生分三组） 总结：地图是我们学习地理的重要工具，我们要养成应用地图的习惯。 一组：确定出行路线 二组：确定地理位置 三组：进行分类搜索 通过进行旅游方案设计，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，使学生“学以致用”。