因是印度人口的迅速增加和大量人口的持续贫困。研究发现化学品已污染南极企鹅聚居地本报讯 据英国皇家化学学会出版的《化学科学》和比利时的《环境监测学报》日前披露，南极企鹅粪中有机污染物含量超标，并且导致企鹅聚居区内的土壤遭到一定程度污染。比利时安特卫普大学的阿德林?科维茨和同事在南极一块非迁徙企鹅聚居地的土壤中，意外地发现含有高水平的有机污染物。科维茨解释说，人类制造的化学品是这些污染物的源头，如含有机氯杀虫剂的农药和溴化的阻燃剂等。这些人造化学物质通常经过空气或洋流到达南极。而最近的研究表明，迁徙的鸟类也可以把它们体内的有机污染物带到南极。企鹅吃完在食物链中遭到污染的鱼，通过生物累积，导致体内的污染物含量超标，并使企鹅聚居区的土壤受到鸟粪和动物尸体的污染。调查显示，非迁徙的企鹅会在本地范围内重新分布有机污染物，导致周围土壤有机污染物水平超高10倍至100倍。
美发生虐龟案 非洲乌龟脚断脖伤背遭划中国日报环球在线消息：7月19日，一名18岁的美国男子因为虐待一只乌龟而被警方逮捕。这名残忍对待乌龟的男子叫托尼，他7月7日将这只叫做鲍勃的乌龟从其主人的家里偷出来，并试图砍掉鲍勃的龟壳。鲍勃的后腿被严重砍伤，一只脚趾被砍断，它的脖子也被划伤，龟壳上还有被利器划过的痕迹。更为残忍的是，砍伤鲍勃后，托尼将其往墙上摔去。鲍勃现在只能靠喂食管进食！北极独角鲸牙价值连城 生存面临人类威胁在遥远的北极地区生活着一群神秘的动物——独角鲸，这是一种长着一根长长牙齿的奇特鲸鱼，它们的牙齿曾被制成王室的权杖，气象专家也曾利用它们来研究气候的变化。但是，人类的这一神秘伙伴如今正面临灭绝的命运，而它们最大敌人正是人类。独角鲸长牙可达2.7米虽然名为“独角鲸”，但它前部伸出的那根长长的东西并不是角，而是牙，其长度最长可达2.7米。人们过去常常把独角鲸看成是传说中独角兽的化身，一些国家的王室甚至把鲸牙当成驱魔与解毒的工具。在16世纪，英国女王伊丽莎白曾经收到过一根价值高达1万英镑的独角鲸牙齿，这笔钱在当时几乎可以修建一座完整的城堡。
2、在收集资料的过程中，他们还写了《珍惜动物研究报告》，在报告中向我们展示了令人震惊的动物生存现状，发表了他们的感受，以下摘录几篇：
海豚的生存状况 黄嘉雯
海豚的智慧、美丽以及独特的魅力，自古以来就一直伴随着我们人类，这甚至已经成为我们人类文化和自然传统的一部分。失去这些物种将意味着我们失去自己的一部分。\作为世界5种淡水豚的一种，白鳍豚是世界最濒危的12种野生动物之一，它仅仅生活在我国长江水域。早年的监测数据曾经显示，上世纪80年代左右，长江中的白鳍豚数量还有大约400头。10年之后，这一数据急剧下降到150头以下。在此次规模宏大的考察之前，科学家们曾经\悲观\地认为，现存的白鳍豚数量大概仅为50头左右。但即便如此，考察后\一无所获\的结果却表明，这样的预测实在是太\乐观\了。
对于白鳍豚这样一种生活在长江中食物链顶端的物种而言，它们没有任何天敌，它们命运的枷锁，只能是由人类的不当行为打造：往来穿梭的货运驳船的螺旋桨可能把它们打死，发动机的隆隆声可能把它们吵死，日益变脏的江水可能把它们毒死，大塑料袋之类的大件垃圾可能把它们噎死，
乱捕滥捞的渔民更是
可能把它们害死。 长江白鳍豚的命运，浓缩了海豚所面临的灭绝威胁。海豚---人类的朋友、海洋\精灵\的命运，岌岌可危。这正是联合国环境规划署2006年9月宣布将2007年定为\国际海豚年\的原因。该署发布的新闻公报开篇直言道：\对于海豚的威胁正在与日俱增。它们面临渔网、海洋污染、过度捕捞带来的食物减少，以及蓄意捕捞和噪音污染等威胁。而这些，仅仅是它们为什么会很快从世界海洋中消失的一部分原因。\
正如环境规划署在另外一篇新闻公报里所说的，许多海豚群 体都受到污染、气候变暖、栖息地遭破坏、过度捕捞、误捕等各种威胁。此外，它们还受到船舶噪音、风力发电设施、地震调查和军用声呐等的骚扰和惊吓。还有一些地方的渔民认为海豚吃掉了他们要捕的鱼或者破坏了他们的渔网，因此故意捕杀海豚。在秘鲁，捕杀海豚是非法行为，但据估算，每年约有3000只海豚被捕杀后卖到当地市场。
海豚是我们这个星球上最为知名的物种之一，但也是日益受到生存威胁的哺乳动物。改善海豚的生存状况，可以帮助我们提高对海洋和海岸生态系统的认识，让我们发现正是人类自身的行为导致了对海豚的威胁。
保护海豚，就是保护我们人类自己。正如中科院水生所研究员王丁所说：“如果长江不能支撑白鳍豚的生存，也意味着不远的将来不能支撑人类的生存，人类必须从白鳍豚的生存悲剧中吸取教训！”
3、同学们在调查研究中发现不少伤害动物的事件，“为什么会出现伤害动物的行为呢？”该组的学生商量设计了调查问卷，了解人们关爱动物的意识，以下是他们设计的调查问卷：
学生设计的调查问卷
通过调查，同学们发现其实大家都很喜欢小动物，但具体如何去关爱动物，去保护他们不少人不知道如何去做，所以他们决定组织一个宣传小组，向大家宣传保护动物的意识和行动！
（二）“行动起来，保护动物”宣传小组
“一组组数据、一件件事例不断的告诉我们：人们再不关爱动物，不久的将来，世界上只剩下孤独的人类！我们的后代将在博物馆里观看动物了！让我们行动起来，尽我们所能，向人们宣传关爱动物，让动物朋友和人类能和谐相处！”宣传小组的同学各抒所见，想出了各种宣传关爱动物的办法：画宣传漫画、撰写标语、制定《倡议书》、寻找支持者等等。
1、充分发挥他们的绘画才艺和聪明才智，小组团结合作，创作出许多构思新颖的漫画、标语等，向人们宣传关爱动物的意识!
１、人和动物是平等的，请热爱生命，善待生命。
２、亲近动物，靠近它们，才会更多地了解它们，让我们手拉手，做永远的朋友吧！
３、保护动物，从你做起，从我做起，从现在做起！ ４、动物的存在将是人类的骄傲。
５、金钱诚可贵，名利价更高，若为动物故，两者皆应抛。 ６、动物与人类是共存的，无论哪一者灭绝，另一者也会随之灭绝。 7、利我欲也，动物亦我欲也，两者不可兼得，弃利而保动物也。 8、人与动物是同类，残害动物这样愚蠢的事不要发生在人类身上。 9、别让动物成为传说。
10、保护动物，就等于保护人类自己。 宣传标语 11、动物的毁灭，意味着人类的毁灭。
学生绘制的宣传画
2、撰写《保护动物倡议书》，全体师生进行签名活动。他们还进行了“寻找支持者”的活动，在家庭、社会上寻找保护动物支持者，向他们宣传关爱动物的意识，至今为止他们已经寻找到五千多名的支持者！
保护动物倡议书 亲爱的人们：
你们好！不知你们是否看到过这样一副画面：广阔的蓝天，飘着朵朵白云；郁郁葱葱的山林中，一只只活泼可爱的小动物欢快地跳跃着、奔跑着，这是一副多么美好的画面！然而，现在这样的画面少得可怜，这是为什么？是因为人类的社会和生产活动，由于只考虑当前需要以及少数人的贪婪，直接地盲目捕猎，或者间接地破坏了动物的生活环境，致使动物无法生存！据科学家统计自十六世纪以来，世界上约有二百五十多种动物已经绝种了，尚有六百种动物正濒于绝灭之灾。现在全世界每天都有珍稀动物在灭绝，每天
都有成千上万的动物被猎杀，多可怕呀！滥杀滥食野生动物给人类带来的直接危害是：大自然的生态平衡
遭破坏，害虫猖獗，灾难频频发生；植被遭破坏，土地沙化，自然环境逐步恶化；野生动物与人类共患性疾病有１００多种，人类滥食野生动物极容易诱发各种疾病等等。
在这个地球上，人类与动物本应和谐相处，我们共同拥有一个地球。每一个人都有义务保护珍稀动物，使它们摆脱濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存，在此我们向大家发出倡议：
一、保护环境，让动物朋友有栖息庇护场所；
二、从我做起，不滥食野生动物，树立饮食文明新风尚，不乱捕、不猎杀野生动物，做文明、守法的好公民；
三、各饲养、运输和餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做绿色、环保、守法的经营者；
四、人人行动起来，积极劝说、阻止伤害野生动物的人和事；
让我们行动起来，从我做起，从小事做起；让大地处处充满生命的绿色；让动物朋友与我们人类在同一片蓝天下和谐的生活。
4、实践活动成果展示阶段（两课时）
经过近两个多月的调查、研究等活动，学生收集了大量的资料，形成了小组的研究成果，在活动过程中体验到无穷的乐趣。在两节综合实践活动课上，我们
组织学生交流活动成果，包括他们研究的成果和在研究过程中的体验，通过自己喜欢的方式向老师、同学们展示。
同学们在展示自己的研究成果 手抄报形式：
宣传画形式
研究报告、日记形式： 调查问卷：
参观动物园、饲养小动物 幻灯片形式：
5、活动评价阶段（3课时）
评价是综合实践活动的重要部分，通过评价，促进学生的发展，评价的作用不在于学生活动结果，而重在评价学生的参与过程。只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，老师就应给学生积极的评价。通过积极评价，营造学生体验成功的情境。综合学生自评、家长评、小组评、教师评，最后评选出此次综合实践活动中最佳表现小组、最佳创意小组、最佳合作小组、最具研究精神小组等奖项。
五、活动反思
1、学生的收获、体会和反思： 学生：邓宇晴 学生：黄嘉雯 学生：刘懿德 学生：刘东源 学生：罗雍霞 学生：吴彬 学生：张靖 学生：王熙炫 学生：李俊锋
2、家长对此次活动的感想： 刘东源家长：付源峰 吴沛恒家长：吴端豪
刘凯鹏家长：刘丽芳 李俊锋家长：梁风娟 刘懿德家长：陈妍菊 刘靖蓉家长： 张靖家长：张裕海 3、教师反思：
在这次实践活动中，绝大多数同学都能积极参与，大胆探索，在各个研究的环节中通力合作，各方面的能力都得到了提高，并体会到了合作、探究的乐趣，陶冶了享受学习的过程，比如：学生在老师的指导下自主制定活动方案后，能利用课余时间去图书馆，有条件的上网搜寻，调查访问，实地考察、拍摄，进行饲养活动等各种方式、途径，尽可能的为自己选定的专题搜集材料，就这样，学生通过自主地进行课题研究，主动地探索、发现和体验，学会了对大量信息的收集、分析和判断，学会了与别人分享和合作，学会综合运用知识解决问题，从中提高思考力和创造力。当他们遇到困难时，能积极地向老师、同学请教，形成了他们乐于探究、主动提问、善于合作、勇于进取的积极情感。在成果汇报、展示过程中，学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强了自信心。通过经历、体验此次实践活动，使学生更加关注自然，关注社会，关注、珍爱我们的动物朋友，增强了学生对自然、社会的责任感，更可喜的是，不但学生通过此次实践活动养成关爱动物的意识、保护动物的良好习惯，还充分发挥学生“小宣传员”、“小监督员”的作用，广泛带动家庭、社会加入到我们的关爱动物的行动中！在实践活动中，我们老师也从孩子那里学到了新知识，发现了新事物，和他们一块研究学习是一种参与，一种学习，更是一种享受！