2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评课题
新疆油田职业培训一体化教材开发研究
（五个高级工专业）
新疆油田职业培训一体化教材开发研究
随着职业教育的蓬勃发展，我国职业教育界在积极引进、借鉴国外技能人才培养模式如能力本位CBE模式、MES模块式培训法等的基础上，一直在积极研究、探索和实践适合本国具体实际的高技能人才培养模式和方法，其中，理论实践一体化的教学培训模式就是目前业界认为比较好的一种职业技能培训的方式方法。跟国内其它职业培训院校一样，我院在认真总结多年来从事石油企业和本地区技能人才培养培训工作实践的基础上，对石油钻井、采油工程、维修电工、汽车修理、电焊等多个专业进行了积极有效的一体化教学改革与实践，建立了一体化教学培训模式的基本雏形。
一、一体化教学培训模式的基本含义
理论实践一体化教学培训模式就是充分利用现代教育技术，将理论、实验、实训等教学
内容一体化设置；知识讲授、学习与实验、操作训练等教学形式一体化实施；教室、实验室与实训基地等教学条件一体化配置；知识、技能与素质等职业要求一体化训练，由此形成融知识传授、能力培养、技能训练、素质教育于一体的教学培训模式。
理论实践一体化教学培训模式改变了传统的理论教学和实践相分离的教学形式，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性，它集理论传授、现场观摩、实践操作和技能训练为一体，集教师与学生双向交流，小组讨论协作为一体，增强了学习理论的兴趣，促进了对理论的理解，提高了学员的实训兴趣和实践操作能力。通过探索、研究和实践，我们认为，一体化教学培训模式的特点可以概括为一体化师资队伍、一体化的实训基地和一体化的教材三大基本要素。
二、一体化教材开发建设的基本特征要求
作为一体化教学培训模式的三大要素之一，目前还没有与一体化教学培训相配套的、较为统一和规范的一体化的培训教材。因此，实现一体化培训教学方式（模式），就得开发与之配套的一体化培训教材体系。
一体化教学培训模式是以岗位需求为核心，以技能培训为重点的一种有效的高技能人才培训模式，因此，随着一体化教学培训模式的研究与实践推进，一体化培训教材的开发必须与一体化教学特点的要求相适应，与专业工种的岗位素质、岗位技能的生产需要相适应，以现实生产岗位的操作技能训练为重点，并与石油企业使用的国家技能考核标准和行业（企业）生产标准的内容相一致，教材开发逐步规范化和标准化，以提高培训质量为目标，同时满足
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社会、企业、学员及技能鉴定的要求。
三、首期一体化教材开发建设目标
油田的持续发展对技能人才的培养培训提出了更高更为现实的要求，尤其是在掌握和应用新技术、新工艺，切实解决生产实践过程中遇到的新问题，严格操作规程，提高生产的安全性等方面对技能员工的要求更为迫切，因此，针对油田钻井、采油、维修电工、汽车修理、电焊五个专业的高级工培养与培训要求，以高级工为突破口，研究和探索专业理论与实际操作技能有机结合的实现形式，研究理论知识、实际技能培训与企业生产需求相关技术的有效结合方式，建立一体化教材编写的表现模式，达到用什么学什么，提高专业技能培训的有效性与生产实践的针对性，与一体化教学体系相配套，首期开发完成五个专业高级工的理实一体化培训教材。
四、开发研究的关键点与基本方法
与传统的以知识学习为重点的课程教材相区别，一体化教材开发的关键点在于，体现以技能训练为重点，以岗位为核心，并与生产实践一一对应的学习环境和工作关系，其关键点是进行大纲与教材模式分析。首先，根据岗位需求、技能级别、国家或行业技能鉴定与考核标准，研究确立了以操作项目、课题、模块为主的大纲表现形式；其次，以实用、够用和应用服务为原则，进行理论知识点的需求分析，以理清所需的相关理论知识；第三，分析理论知识点与技能项目知识点的关系，找出最佳结合点，把所需的理论知识，如基础知识与专业知识等融入到项目、课题与模块之中，分析好理论知识点与技能项目知识点在教材中的表现形式，这就确定了教材的基本形式。
学院成立了开发研究项目组，下设五个课题小组，以项目制管理方式组织进行研究、模式设计与开发编写工作。根据开题报告制定的时间、进程与工作任务，完成技能项目、训练课题、模块与理论知识点的确定，完成五个专业高级工一体化教材编写大纲的设计，建立项目、训练课题或模块的基本模型，相继完成教材内容的编写任务，对语言文字、逻辑线条、模块衔接、图形搭配、实用性等使用是否规范、清晰、合理进行审查，并依照国家或行业标准、考核鉴定要求等开展评审，对开发的一体化教材进行试应用，广泛征求各方面意见，并能不断持续改进。
五、一体化教材基本模块结构建立与编写大纲形成
1、基本课题与模块的划分。根据专业工种的级别（如高级工）、考核标准、岗位实践要求、需要掌握的应知应会内容、生产工作任务等，确立教学培训的主要课题与模块及相关的专业知识内容。以《石油开采》高级工为例，其课题与模块划分如下表所示：
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《石油开采》高级工一体化教材课题与模块划分
课题名称 序号 1 2 3 采油生产工艺 4 5 6 7 8 1 2 3 4 油水井生产分析 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 油水井生产管理 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 采油设备维护 6 7 8 9 10 11 12 合计
模块名称 绘制稠油热采计量站采油工艺流程示意图 油井冲扫地面管线操作 跟踪描述抽油机井停产作业 跟踪描述注水井停产作业 压裂开井操作 长注塞泵挂抽操作 井口齿轮泵排液 常压水套炉加水 绘制油水井管柱图 绘制井身结构图 绘制油水井连通图 注水指示曲线的分析 根据分层水量变化判断井下管柱 油水井单井动态分析 注水井动态分析 井组生产动态分析 典型实测示功图的分析和解释 抽油机动态控制图的应用 现场校验分离器系数 外径千分尺的使用 识图套扣管路安装 打钢丝接头操作 抽油机井井口憋压 抽油机安装质量验收 检查电动机绝缘 电机找头接线 储油罐电加热器启、停操作 抽油机的二级保养 游梁式抽油机调冲次 游梁式抽油机调冲程 调径变矩抽油机调平衡操作 调整抽油机刹车装置 更换抽油机悬绳器 更换曲柄销子总成 更换游梁式抽油机刹车蹄片（外抱式） 游梁式抽油机调曲柄平衡 处理抽油机曲柄销子退扣 输油曲杆泵更换定子 抽油机更换电机 更换胶皮闸门芯 3
学时（略） 课题4个，模块40个 2、课题与模块结构编写模型的建立。课题与模块结构应包括课题名称、模块编号、模块名称、模块的基本编写结构，如学习基础、学习目的、相关知识、操作技能等项目组成。具体的模块编写结构如下：
课题名称：×××××××××××××××××× 模块（编号） （名称×××××××××××××××××） 一、学习基础 1、 2、 二、目的 1、 2、 三、相关知识 1、 2、 四、操作技能 训练项目： 1、风险分析和安全要求 2、准备工作 3、操作步骤 5、等级考核评分标准表 项目名称 序考核号 项目 备注
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考核内容及要求 配分 评分标准 除特别注明外各考核项目扣分不得超过相应的配分标准