1、解释下列句子中的加点字
①其舍近墓 ②太丘舍去 ③又渐如高舍 ．．． ④遂居焉 ⑤居数月，将胡俊马而归 ．．2、翻译文中的画线句子：
3、这则故事可用 （四个字）作标题，说明 对于成才的重要性，这可用 这个成语来概括。 参考答案
1、靠近 离开 房屋 居住 过了 2、略
3、孟母三迁 环境 近朱者赤，近墨者黑
（十三）孟母断织
孟子少（年轻）时，诵，其母方织。孟子辍然（突然停止）中止，．乃复进。其母知其忘也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，．．复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是，孟子不复忘矣。 ．．1、解释文中的加点字
①方 ②乃 ③之 ④引 ⑤裂 2、解释下列句子中“以”的用法
①以此戒之 ②以丛草为林 ③仁以为己任
④徐喷以烟 ⑤以亿万计 ⑥此独以跛之故
3、翻译文中的画线句子：
4、读了这则故事，你有什么启发教育，请简要谈一谈。 参考答案
1、正在 于是，然后 代词，他 抓起，拿起 割断 2、用 把 来 用 用 因为 3、略 4、略
（十四）司马光
司马光生七岁，凛然（严肃庄重的样子）如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指（通“旨”主要的意思）。自．．是手不释书，至（甚至）不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ．．1、解释文中的加点字
①之 ②即 ③持 ④迸 2、解释下列句子中“为”的用法
①退为家人讲 ②此何遽不为福乎 ③始悟为山市 ④为人谋而不忠乎 ⑤可以为师矣 ⑥ 知之为知之 ⑦以虫蚁为兽 ⑧项为之强 ⑨为之怡然称快 ⑩二虫尽为所吞
3、找出并解释下列句子中古今异义的字词
①众皆弃去 古义 今义 ②与儿女讲论文义 古义 今义 ③其邻人之父亦云 古义 今义 ④太丘舍去 古义 今义 ⑤可以为师矣 古义 今义
⑥其父曰“此何遽不为福乎” 古义 今义 4、翻译文中的画线句子：
5、司马光击瓮实际上是一种创新思维，其实，这样的例子在我国古代还有很多，请再举一个这样的例子。
参考答案
1、代词，它。 就 拿 流出
2、给 是 是 替 作为 是 作为 因为 因为 被 3、略 4、略 5、曹冲 （十五）
文征明（明代著名书画家）临写《千字文》，日以十本为率（标
准），书遂大进。平生于书未尝苟且（马虎），或答人书札，少（稍微）不当心，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 1、解释下列句子中的加点字 ①日以十本为率 ．② 吾日三省吾身 ．③ 海日生残夜 ．④一日，见二虫斗草间 ⑤则或千或百 ．⑥或答人书札 ．⑦或凭或立，不一状 ．2、解释下列句子中“故”的用法 ①故愈老愈益精妙 ② 此独以跛之故 ③故又名“鬼市”云 ④温故而知新 ⑤故时有物外之趣
3、文中加点的“益”的意思是“更、更加”，请写出一个带有该字且意义相同的成语
4、翻译文中的画线句子：
5、本文告诉我们一个什么样的道理？请另举一例来证明。
参考答案 1、略
2、因此 原因 因此 旧的，老的 因此 3、精益求精 4、略 5、略
(十六）陈太丘与友期行
陈大丘与友期①行,期日中.过中不至,太丘舍去.去后乃至.元方②时年七岁,门外戏.客问元方:\尊君在不 \答曰:\待君久,不至,已去.\友人便怒曰:\非人哉!与人期行,相委而去.\元方曰:\君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.\友人惭,下车引之,元方入门不顾.
一,解释加点的词 1.太丘舍去．( ) 2.尊君在不．( ) 2.3.下车引．之( ) 4.元方入门不顾．．( ) 二,翻译
非人哉!与人期行,相委而去.
___________________________________________________ 三,写出下列句中省略的内容
过中不至:_____________________________________________ 去后乃至:______________________________________________ 四,阅读上文后,你明白了一些什么道理
学好文言文一定要走好“三步曲” 第一步：喜爱文言，培养兴趣
有些同学抱怨我们今天不用文言文，干嘛去学“之乎者也”?此言差矣：首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今。要培养学习文言文的兴趣，平时课后要主动地阅读文言文，可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文，特别是一些学生耳熟能详(或者以前曾经从课文中学过)的成语故事，如，《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》，自己尝试自读，能背诵更好。 第二步：读好文言文
相对于现代文，文言文的学习难度较大,文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，但是，文言文的学习同现代文的学习一样，需要从整体入手，也就是说从“文”上下功夫。首先要把全文读熟练，达到文从字顺，朗朗上口，在读的基础之上才能把握文意，因此，学习文言文一定要读好，读通顺。文言文的朗读要求：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气，如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”;“为是其智弗若与?”要读出反问的语气;“曰：非然也”应该读出肯定的语气。 第三步：读懂文言文
1
怎样读懂呢?最快捷的方法就是结合课文中的注释。在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思。同时发扬自主合作精神，和其他同学团结协作，从而读懂课文的主要内容。
只要走好上述的“三步曲”，相信小学生学好文言文并不是一件什么难事
学习文言文技巧 1.掌握基本知识结构
文言文大体上可以分为词和句。 词可以分为实词和虚词两大类。 实词又可以分为五类：
①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。
②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩改变和名称说法改变等。
③一词多义。如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长；拖、拉；引导、带领；拿、引用；后退、退却。
④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。 ⑤词类活用。包括：名词活用作状语；名词活用作动词；形容词作名词；形容词活用为动词；使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。
句也可分为五大类：
判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。 2．断句
古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句，要注意以下几点：
首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。
其次，要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。
第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中常以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。
第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。常用
于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。
第五，还可以根据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表示顺序的词语，表示疑问的词语。
此外，还可以根据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。
3．掌握正确的翻译方法
人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现出来。如果将一篇寓意深刻、很有文采的文章翻译得干巴生硬，或艰涩难懂，就没有完全达到翻译的目的，同时也歪曲了原作。可见，翻译不仅是文言文综合水平的体现，也反映出译者的表达能力和写作水平。 “忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。具体来说，翻译时要注意以下几点：
①补充省略的部分。原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要视情况补充完整。
②调整语序。文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、定语后置等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。
③适当增减。有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时应做适当扩充，以充分表达原文的意思。相反，有的文章为增加气势，
强化效果，故意用一串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就要合并凝缩。
此外，还要注意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等，翻译时要完整贴切地表达出来。 4．多读
俗话说“书读百遍，其义自现”，多读，尤其是反复诵读。是学好文言文的法宝，脱离语言环境，干巴巴地去记一些语法规则是很难达到效果的，最好是在阅读过程中，掌握词语的用法及重要的语法现象。多读可以巩固加深课堂所学的知识，培养语感，以达到能够熟练阅读其他古代作品的目的。放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一，它可以使我们对文言文有丰富的感性知识。而且，古代的作品很讲究内在的韵律和节奏，反复阅读可以充分地领略古文的音乐美，增加学习的兴趣。
文言文基础知识
常用虚词用法
[之] 在文言文中常用作代词、助词，有时也用作动词。 一、用作代词
1．“之”常作第三人称代词，指代人、事、物，相当于“他(们)”、“她(们)”、“它(们)”，在句中作宾语。例如：
(1)桓侯故使人问之。(《扁鹊见蔡桓公》)——桓侯特意派人去问他。
③中有楼若者 ④未若柳絮因风起 3、解释下列句子中“其”的用法
①欲知其斤重 ②必细察其纹理 ③人皆吊之，其父曰
④日月之行，若出其中 ⑤楼渐低，可见其顶 ⑥其恕乎 4、翻译画线句子:
5、文中哪句话从侧面赞美了曹冲年幼却聪明过人？
6、曹冲是著名的少年聪明人物，在我国历史上这类人物很多，请再举一个例子。 参考答案
1、到达（的水平） 询问 都 放在 便，立即 2、如同 好像 像....的东西 如同
3、代词，它的，代指大象 代词，它的，代指小事物 代词，他的 代词，那 代词，它的 语气助词， 4、略
5、曹冲五六岁的时候，聪明才智所达到的程度，像成人一样。 6、司马光
（九）鹬蚌相争
蚌方出曝（晒太阳），而鹬啄其肉。蚌合而钳（夹住）其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 1、解释下列句子中“舍”的用法：
①两者不肯相舍 ②太丘舍去 2、解释下列句子中的加点字
①今日不雨． ②鞭．数十 ④温故．而知新 ⑤死者十九．．
3、仿照例子，找出并解释下列句子中的通假字：例句：渔者得而并禽之 禽通“擒”捉住 ①项为之强 通 ②学而时习之，不亦说乎 通 ③路转溪桥忽见 通 ④是知也 通
⑤诲女知之乎 通 ⑥一切乌有 通 ⑦裁如星点 通 ⑧尊君在不 通 4、翻译文中的画线句
③又渐如高舍 ③传不习乎． ⑥天雨．墙坏 5、这则故事是成语 的来历，意思是：
6、读了这则故事，你受到了什么启发教育，请简要谈一谈。
参考答案
1、 放弃 离开 房屋
2、下雨 用鞭子打 吗 旧知识 十分之九 下雨 3、强通僵 说通悦 见通现 知通智 女通汝 乌通无 裁通才 不通否
4、两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。
5、鹬蚌相争，渔翁得利，两方相互争斗，第三方得利 6、略 （十）苛政猛于虎
孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式（同“轼”，车前．横木。这里指孔子立身靠着横木，表示重视）而听之。使子路问之，．．．曰：“子之哭也，壹（实在）似重有忧（连着有几件悲痛的事）者。”而曰：“然。昔者吾舅（丈夫的父亲）死于虎，吾夫死于虎，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政（苛酷的统治）。”夫子曰：“小子（年轻人）识（记住）之，苛政猛于虎也。” ．1、依次解释文中的加点字
①过 ②之 ③使 ④之 ⑤ 于
2、解释下列句子中“然”的用法
①怡然自得 ②忽有庞然大物 ③不觉呀然一惊 ④然后知松柏之后凋也 ⑤则黯然缥缈 ⑥尘气莽莽然
⑦然数年恒不一见 ⑧ 然。昔者吾舅死于虎
3、翻译文中的画线句子:
4、本文揭示了繁重的赋税对劳动人民的伤害之大，而反映这种情况的古诗词名句也很多，请再写出一句这方面的古诗句。 参考答案
1、经过 代词，哭声 让 代词，妇人
2、....的样子 ....的样子 突然 这样 ....的样子 ....的样子 然而 是这样的 3、略
4、四海无闲田，农夫犹饿死
（十一）齐人攫金
昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适（到）鬻（卖）金（金子）者．．．之所（地方），因攫（抢）其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，．．．．子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。” 1、解释文中的加点字
①衣冠 ②之 ③因 ④去 ⑤之
2、翻译文中的画线句子：
3、这篇文章讽刺了社会上什么样的人？ 参考答案
1、穿衣戴帽 到，去 于是 跑开 的 2、略 3、略
（十二）
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以（用来）处子（安顿儿子）也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人吆卖（沿街叫卖）之事，母曰：“此又非所以处吾子也。”复徙居学宫之旁；孟子乃嬉为俎豆（古代的祭祀仪式）揖让进退（宾主相见的礼仪）之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
都散去回家吧!”
5．用在句中，或前一分句句末，表示停顿语气，以引起下文，相当于“啊”、“了”。例如：
舟已行矣，而剑不行。(<<刻舟求剑》)——船已经行进了，可剑却是不走的。
对以上部分文言虚词的特点和用法，只作了扼要的介绍和归纳。希望同学们在今后学习文言课文时，要多留意虚词的用法。一定要做到“词不离句”，虚词一旦离开了具体的文句，就难于确定它的意义和用法。要注意平时的积累，以期更广、更深地理解和把握文言虚词的特点、解释和用法。
(一) 周公诫子
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有
四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
1、 解释文中加点的词语。
（1）守以卑者 （ ） （2）博闻强记 （ ） 2、 用现代汉语解释文中画线的句子。 不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。 3. 周公要告诫儿子的是： （用原句回答） 4. 读了本文，你懂得了一个什么道理？ 【参考答案】
1（1）谦卑（2）强大 2、不谦虚谨慎而失去天下，导致自己亡身，桀纣就是这样的下场 3、子无以鲁国骄士 4、一个人，不管身份、地位如何，都要有一种谦虚的美德 (二) 马说
世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1、 解释文中加点的词语。
（1）食马者 （ ） （2）力不足 （ ）
2. 用现代汉语解释文中的画线句。 执策而临之曰：“天下无马。”
3. 概括前两个段落的大意。 第一段： 第二段：
4. 本文表达了作者怎样的观点？ 【参考答案】
1、（1）同“饲”，喂养（2）充足 2、拿着马鞭面对它说：“天下没有千里马呀！” 3、第一段：伯乐对千里马命运的决定作用；第
二段：千里马被埋没的根本原因 4、世上不是没有人才，要害在于首先要有识才之人 (三) 河中石兽
“沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。” 1、 解释文中加点的词语。
（1）阅十余岁 （ ） （2）是非木柿 （ ） 2.、 用现代汉语解释文中画线句。 求二石兽于水中，竟不可得
3、“以为顺流下矣”表现了僧人的什么特点？ 4、 这个故事告诉我们什么道理？ 【参考答案】
1、（1）经过（2）这 2、到河里去寻找那两个石兽，竟然没有找到 3、“据理臆断”，想当然 4、凡事不可只凭自己所知道的道理就主观地做出判定
（四）杨氏之子
梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。 孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。” 一、选择正确的读音。 二、解释文中语句。 1.孔君平诣其父，乃呼儿出。
________________________________________________________ 2.孔指以示儿曰：“此是君家果。”
________________________________________________________ 3.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
________________________________________________________
三、翻译下列句子： 1.三人行，必有我师。
_______________________________________________________ 2.读书百遍，其义自见。
________________________________________________________ 3.温故而知新。
________________________________________________________ 4.学而时习之。
________________________________________________________ 参考答案：
一、shì shèn yì wèi yìng qín
二、1.有一天， 孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出来。 2.孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。” 3.孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
三、1.三个人同行，其中必定有我的老师。 2.读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。 3.温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟。 4.学习过后时常温习学过的知识。
（五）《伯牙绝弦》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1、成语_______________ 出自这个故事。这个故事中_______________和 _______________ 是知音，从________________________________这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹_________________________ 3、高山流水比喻
__________________________________________________ 人们把知音比作______________________________________________的人。 4、你是怎样理解伯牙绝弦的：
________________________________________ 答案
1、成语高山流水出自这个故事。这个故事中俞伯牙和钟子期是知音，从伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹俞伯牙和钟子期这对知音 3、高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙 人们把知音比作真正了解自己的人。 4、你是怎样理解伯牙绝弦的：伯牙因为钟子期死了，就把琴摔破，再也不弹琴了
（六）学弈
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋
之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。
1、写出“之”在句子中的意思 ①、弈秋，通国之善弈者也。（ ）
②、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ）
③、虽与之俱学，弗若之矣。（ ）
2、仔细阅读课文后填空。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（ ），一个（ ），告诉我们（ ）。 3、用现代文解释下面句子意思。 为是其智弗若与?吾曰:非然也 答案
1 结构助词 的 代词 老师的话 代词 鸿鹄 代词 他 前一人 2 专心致志的听老师的话 三心二意 学习要专心致志 3难道是他的智慧比不上前一个学生么？我认为：不是这样的
（七）《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 1.我能解释下面划线的字。
①见两小儿辩斗 ②日始出时去人近 ③一儿以日初出远 ④及其日中如探汤
⑤孔子不能决也 ⑥孰为汝多知乎 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。 ①我以日始出时去人近，而日中时远也。 ②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 3、两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？
观点一：
依据是：
观点二：
依据是： 4、“孔子不能决也”说明了什么？
5、两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小，都犯了以偏概全
的错误，在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误？
参考答案：
1.①争辩；②距离；③认为；④热水；⑤判断，判定；⑥通“智”，智慧。 2. ①我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远；②两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？” 3.认为日出时离人近，日中时离人远；根据形状大小来判断的，近大远小。认为日出时离人远，日中时离人近；根据温度来判断的，远凉近热。 4. ①说明孔子“知之为知之，不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度；②说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。 5. 看问题（评价身边的人）要客观、全面，要有科学（事实）依据，不能单凭直观 。
（八）曹冲称象
曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖．②欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理③。冲曰：“置象大船之上，．．．而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可知。”太祖悦，即施行焉⑤。 ．补充注释：①智意：知识和判断能力。 ②太祖：曹操。 ③出其理：想出称象的办法。 ④校（jiào）：比较。 ⑤施行焉：按这个办法做。
1、解释文中的加点字：
①及 ②访 ③咸 ④置 ⑤即 2、解释下列句子中“若”的意思
①有若成人之智 ②若出其中
答案：一,1.放弃 2.同\否\拉 4.不回头
二,真不是人哪!和别人约好一起走,把别人丢下就走了. 三,那朋友 太丘 那朋友
四,为人要言而有信,不讲信用自食苦果.
（十七）七步诗
文帝尝令东阿王①七步中作诗,不成者行大法.应声便为诗曰:\煮豆持作羹,漉菽以为汁.萁在釜下然,豆在釜中泣:'本自同根生,相煎何太急!'\帝深有惭色.
一,解释加点的词
1.不成者行大法 ( ) ．2.萁在釜下然 ( ) ．3.漉菽以为汁 ( ) ．4.文帝尝令东阿王七步中作诗 ( ) ．
二,\萁在釜下然\的\釜\解释为____,写出一个同义的成语_______. 三,《七步诗》一般写作:
答案：一,1.死刑 2.同\燃\字 3.过滤 豆类 4.曾经 二,锅 破釜沉舟
三,煮豆燃豆萁,豆在釜中泣.本是同根生,相煎何太急. 四,相煎何急;七步成章
( 十八）东坡逸事
东坡为钱塘守时，民有诉扇肆①负债二万者，逮至则曰：“天久．
雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔②随意作行、草③及枯木、竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。 ．
[注释]①肆：商店。②判字笔：判案所用的毛笔。③行、草：行书、草书。
1．解释文中加点的词语 东坡为钱塘守时 ．
遂悉偿所负 ．
2．用现代汉语解释下面句子
天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。
3．“就判字笔随意作行、草” 中的“随意”一词有什么作用？
4.读了这则故事，你有什么启发？
参考答案
1、（1）担任 （2）欠
2、长时间下雨并且天气一直寒冷，扇子卖不出，不是不肯偿还债务 3、表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥
4、尽可能发挥自己的特长，运用自己的能力去帮助有困难的人