第1课 信息技术在我们身边
教学目标：
1．初步了解信息的基本概念，了解信息的基本特征； 2．了解信息技术的基本概念及其发展； 3．能说出身边常见的信息技术 重点：
了解信息技术的基本概念及其发展 难点：
感受信息技术的发展给生活、学习和工作所带来的巨大变化 教学过程：
1． 新课引入
教师提问：信息是什么？
学生发言，教师引导，列举身边的文字、语言、声音、图形、图像等信息。通过几种信息传递方式的对比来感受信息技术的发展给人类各方面带来的变化；
用手势传递信息：低效、稍纵即逝
用语言传递信息：实时性强、便捷、空间有限
用文字传递信息：可以把信息传到远方和以后，但比较慢
用电话、电报传递信息：便捷、打破空间限制，但电话只能传递声音，电报只能传递文字
用网络传递信息：可以传递更为复杂的信息，完全不受空限制 信息的特点： （1）需要有一定的载体才能体现出来，存储和传递； （2）共享性，反复使用 （3）时效性，如气像信息
（4）普遍性，人们没有信息就什么事也做不成
总之，信息无处不在，人们不断与外界进行着各种形式的信息交流。 2．新课讲授
组织学生通过翻阅资料或上网搜索，了解电话、电视、传真、移动电话等信息技术的产生与发展，从而对现代信息技术有一个更为全面、深入地了解。
（1）人类的五次信息技术革命 交流：手势、表情、肢体动作或简单的嗓音——语言——文字（甲骨文—造纸术与印刷术的发明）——电话、电报——计算机和网络技术
（2）学生活动：列举身边听到看到的信息技术 “千晨眼”、“顺风耳”、可视电话、网络视频等 气象信息：卫星 电子商务等等
教师引导：人类的进步史就是人类认识信息、利用信息和发展信息的历史，而现代的信息技术也正逐渐朝着高速、大容量、综合化、数字化以及个人化方向
发展。
3．学生讨论：信息技术在我们日常生活中起了哪些作用？ 4．引导学生认真阅读《电报是由谁发明的》，了解电报的发明过程、电报的基本原理、电报对信息传递的巨大作用以及莫尔斯的个人品质。
课堂练习：
请学生说一说：
1．信息技术是如何发展的？ 2．我们身边有哪些信息技术？
3．信息技术在我们的生活中起到了哪些作用？
4．请学生介绍一下电话、传真等其他信息技术产生与发展？ 教学反思：
学生对于概念性的东西还没有十分感兴趣，因此对“信息”的概念比较模糊，更不容易把“信息”与“电脑”相结合，更不懂“信息技术”，需要在以后的教学过程中进行潜移默化的渗透。
第2课 计算机的过去、现在和将来
教学目标：
1．了解计算机的发展历史及其在我国的发展情况 2．了解计算机的常见分类（依规模、速度和功能来分） 3．了解计算机的基本应用及家庭应用 4．了解计算机未来的发展趋势。 重点：
了解计算机的发展与基本应用 难点：
了解计算机的发展（比较抽象） 教学过程： 一、新课引入 计算机的组成与作用
计算机将数据进行高速、准确的运算，还能进行推理、分析、判断等，把各种处理结果通过不同方式传递给使用者，帮助人们完成部分脑力劳动。
二、新课讲述
1、第一台计算机的诞生
1946年，美国宾夕法尼亚大学，ENIAC 2、计算机发展史上的四个阶段
1946年－20世纪50年代后期、电子管、体积庞大耗电量大运算速度低； 20世纪50年代中期－60年代中期、晶体管、体积减小功耗降低速度提高； 20世纪60年代中期－70年代前期、中小规模集成电路、体积功耗下降速度提高；
20世纪70年代初至今、大规模和超大规模集成电路 3、各种各样的计算机
可以引导学生通过网络了解目前量子计算机、神经元计算机、四维计算机、生物计算机的最新研制情况，培养学生的学习兴趣。
见书本P6的各种计算机图片。
4、目前我国也是PC制造大国，许多世界著名的PC生产商都有中国的
生产基地，同时我国国产生品牌联想、方正等也迅速崛起，联想收购IBM PC业务后，已成为全球第三大PC生产商。
4、列举家用电器——全自动洗衣机、数字式微波炉的工作原理，对嵌入式电脑有一个更新的认识。也让学生对计算机在日常生活及各个方面的应用有一个全面了解。
三、课堂小结
对计算机的发展及应用进行小结，引导学生阅读材料《计算机的诞生》等，以对计算机有一个全面了解。
课堂练习：
（1）计算机的发展经历了哪几个阶段？ （2）通常计算机可以分成哪些类型？ （3）计算机的主要应用有哪些领域？ （4）计算机进入家庭后有哪些应用？ （5）未来的计算机将会如何发展？
教学反思：
计算机的发展历史是非常重要的一个部分，它的四个阶段要求学生了解与掌握，同时计算机的飞速发展也代表了这个行业的广泛应用。这一课不仅使学生掌握了计算机历史也开阔了眼界。只是这些理论与书本上的知识很难引起学生的形象认识，需要多收集一些生活中的计算机应用情况来加以生动地说明。
第3课 计算机的硬件系统
教学目标：
1．了解计算机系统的组成 2．了解计算机硬件系统的构成
3．了解计算机的主要部件的作用，并能指认主要部件 4．了解计算机的常用接口及其作用 5．了解信息存储单位并掌握其换算关系。 重点：
计算机硬件系统的构成（五大部件） 难点：
计算机硬件系统的构成、信息存储单位之间的换算关系 教学过程： 一．新课引入
教师引导：我们都喜欢玩电脑，那么我们也该知道电脑有哪些部分组成，现在我们看着自己面前的电脑来回答一下，这些电脑包含哪件部件？
二．新课讲述
1、计算机硬件系统的构成
运算器、控制器、存储设备、输入设备和输出设备 运算器与控制器统称为中央处理器（简称CPU） 存储器分为内存储器与外存储器，内存又分为ROM与RAM 输入设备：如鼠标、键盘等 输出设备：如显示器、打印机等 请学生对着自己的电脑进行识别。
2．教师打开一台台式机，让学生看一看，在机箱内部的一些组件。如：硬盘动器、软驱、光驱、内存条、显示卡等等，给学生留下更深地印象。
教师将这些硬件再装回电脑主板上，让学生知道电脑的组件安装。 三、小组合作，实践练习
学生分成六人一个小组，到因特网上搜索一台电脑的基本配置，每个小组配置成一台电脑。