《骆驼寻宝记》
第2课时 作者：陈伯吹 学习目标与要求： 一、学习目标与要求：
1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。 3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 知识链接：
这篇童话创作于1982年，写得很有时代特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。20世纪80年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼却凭着坚韧不拔的毅力，百折不饶的精神，不懈的努力终于找到自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得十分肯定的。 模块一：自主学习 学习内容 一、阅读文本，勾画文中出现的生字词，回答以下问题： 1、1．写出下列加点字拼音。 携手（ ） 嫉妒（ ） 瘸拐（ ） ．．．踽踽（ ） 花坞（ ） 淙淙（ ） ．．．犀（ ） 崽（ ） 火烧火燎（ ） ．．．2.根据意思写出成语。 (1)家家户户都知道。( ) (2)形容快乐到了极点。( ) (3)特别有兴味。( ) (4)处在优裕的环境中，安于享乐。( ) (5)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。( ) (6)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。( ) 3、骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 模块二：交流研讨
摘 记 1
小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你 讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容一：为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿 雄伟的骆驼。......只是默默地走着”。 内容二：其他动物在寻宝得路上表现如何？为什么有这些表现？ 内容三：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？ 模块三：巩固内化
学习任务 摘 记 任务一：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？ 任务二：这篇文章在写作上有哪些方法值得学习？
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