《第11课 春》教案
教学目标 教学重点：
1、反复朗读感知内容，体会美感。 2、揣摩、品味本文优美的语言。
教学难点：学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。 教学准备：
1、布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。 2、收集有关春的诗文。 3、准备录音机、录音带。
教法的分析：本课以合作、探究为主,结合自主等多种方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
课时安排：1课时 教学过程： 一、 导入新课
同学们，饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请你给大家举一两个例子。今天我们共同欣赏一篇赞春的散文。那就是朱自清先生的《春》。 二、检查预习。 1、作者简介
朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 2、课文中的生字词学习。
水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(ha) 薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo) 三、诵读欣赏。
1、朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 2、听录音朗读课文。
3、分小组朗读看哪组读的最好。 四、整体把握，理清思路
1、结合课后练习一，分别找出盼春、绘春、赞春的部分，提问个别学生。 第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2-7段)：绘春 第三部分(第8－10段)：赞春 2、品味探究
（1）学生大声朗读课文，体会字里行间所蕴涵的感情。
《春》的语言秀雅清新，朴实隽永，令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。 （2）问题设计：
①最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？说说喜欢的理由。
（幅春景图写法和特征把握）
名 称 特 征 角 度 写 法 修 辞 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人
春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻 春风图 和悦 触觉、嗅觉、
视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻
春雨图 多细密、轻盈 由物到人， 由近到远 动静结合 排比、比喻
②课文最后作者了三个比喻句是对春的特点的高度概括，也是作者献给春天的一首赞歌,让我们一起来感受吧！
总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。 ③文中你还有哪些疑问？ 5．拓展延伸
①有气势、有感情地朗读课文最后三个自然段。
②觉得春天还象什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？ 五、作业。