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满分：2 分
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
2. 比较的形式可以有对应比较和非对应比较。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
3. 在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
4. 规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
5. 通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分 6. 在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
7. 在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
8. 活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
9. 幼儿理解基数比理解序数晚。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
10. 幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
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A. 错误 B. 正确
满分：2 分
11. 游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
12. 分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
13. 用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
14. 认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
15. 幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分