小学语文第七册教案（一）
第一单元教材说明
本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 教学本组教材可用10～13课时。其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1～2课时。
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第1课 观潮 【学习目标】 1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3．了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 【教学重点】 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 【教学难点】 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。 【课前准备】 1．课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。 2．课件 (图文并茂、声乐结合) 。 【教学时间】 两课时 【执教时间】 教学过程 第一课时 总课时：( ) 备课时间：第( )周星期( ) 上课时间：第( )周星期( )第( )节 一、直奔“潮”，整体感知 （一）释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧? （二）入文理“观潮”。 1．导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它! 2．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。 （1）这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)
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（2）“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。 二、品味“奇”，感觉奇观 你认为“天下奇观”奇在哪里呢? （一）边默读课文边用“——”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报) （二）重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。 1．点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ， （1）感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢? （2）适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k) 2．精读第4自然段，立体赏“奇观”。 （1）范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么? （2）提高学生咬文嚼字品评“奇”。 潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗? 潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。 潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢? （3）这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙) （4）欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗? （5）对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话) （6）美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗? （7）配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。 （三）自主品读“潮去后”的“奇”。 1．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里? 2．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。 3．“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文) （四）品读“潮来前”的“奇”。 1．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美 1-3 小学语文第七册教案（一）
的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。 2．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气) 三、布置作业：深悟“奇”，回归整体 激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧! 【板书设计】 潮来前 观潮 潮来时 潮来后 第二课时 总课时：( ) 备课时间：第( )周星期( ) 上课时间：第( )周星期( )第( )节 【学习目标】 1．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 2．了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 【教学重点】 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 【教学难点】 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。 一、读文，理清层次 （一）回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么? （二）分小组读段落。 （三）点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段) 二、积累，课外拓展 （一）寻找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成) （二）自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放全文的课件，
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图文并茂) （三）抄写自己喜欢的语句。 （四）练习课堂作业。 （五）课外拓展：(任选一题) 1．上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。 2．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。 3．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生： （1）仿写描写景物具体的一个片断。 （2）抒写自己的情感的一段话。 【板书设计】 潮来前：风平浪静人山人海 观潮 潮来时：齐头并进山崩地裂（远—近） 潮来后：漫天卷地风号浪吼 【教学反思】 第2课 雅鲁藏布大峡谷 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。 2．学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。 3．从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】
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