依托动态资源 让课堂充满生命力(2)

资源。面对这些突发生成的“动态资源”，教师需要从原有的教学目标出发，用已有的实践经验灵活地加以激活、捕捉和运用，做到及时捕捉“疑点资源”、巧妙处理“突发资源”、充分利用“亮点资源”、正确对待“错误资源”，只有如此，学生才能获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也才能闪耀着创造的光辉，教师才能构建有效的语文课堂，师生才能在新课程课堂教学中感觉到课堂生命活力的无限涌动。