第四单元 认识社会与价值选择 第十二课 实现人生的价值
12.1价值与价值观
[教学目标]
理解人的价值的内涵及其评价 理解价值观的导向作用 [教学重点] 人的价值的内涵 [教学难点] 价值观的导向作用
[教学方法] 理论与生活相结合，自主探究 【导学】 一、人的价值 1、哲学意义上的价值
（1）含义：指一 对 的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 注意：
A、它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。
B、价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。它不等同经济学上的价值
2、人的价值的内涵及其评价
（1）内涵：人的价值就在于 ，就在于 ，即通过自己的活动满足了社会、他人以及自己的需要，人既是价值的 ，又是价值的 。
注意：人的价值包括社会价值和自我价值。社会价值（贡献）即个人对社会和他人的责任和奉献。这也是人生的真正价值。自我价值（索取）即社会对个人的尊重和满足。
（2）评价：对一个人的价值的评价主要是看他的 。人的贡献是多方面的，但最根本的是对 。 二、价值观的导向作用
1、价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对 的总的看法和根本观点，这就是价值观。
2、价值观导向作用：价值观作为一种 ，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为
具有重要的 。 表现：
首先，价值观对人们 的活动具有导向作用。一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。 其次，价值观对 具有重要的导向作用。 【课堂巩固】 一、判断题
1、 价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。 2、 哲学上所讲的价值是指人对事物的积极意义。
3、所谓价值观就是人们对整个世界的根本观点和根本看法，价值观并非人皆有之。 4、只有正确的价值观才对人们的行为有导向作用。 5、人的价值就在于创造价值。
6、人生的真正价值在于对社会的贡献，这意味着对社会的贡献是人生价值的全部内容。一切索取都是不道德的。 二、选择题
1、袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交新理论，实现了水稻育种的历史性突破，被誉为“杂交水稻之父”。这说明（ ）
①人的价值就在于创造价值 ②人生价值是通过所获得的荣誉体现出来的 ③贡献和报酬必然成正比 ④对一个人的价值评价主要是看他的贡献。 A．①④ B．②③ C. ②④ D．③④
2、现在一些领导干部之所以会违法违纪，走上蜕化变质的道路，其中一个重要的原因，就是忽视改造自己的世界观，在世界观上出了问题。这说明（ ）
A．自发产生的世界观会把人的活动引入歧途 B．价值观是影响人生道路选择的重要因素 C．世界观是人们对世界的根本观点 D．世界观是哲学的重要组成部分 3、漫画《这并不是胜利》告诫我们 （ ） ①主观能动性的发挥要遵循客观规律 ②要树立正确的价值观 ③要集中重要力量解决主要矛盾 ④办事情要立足整体统筹全局 A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④
4、社会主义文化建设是社会主义新农村建设的重要内容和重要保证，要坚持用社会主义文化占领农村阵地，满足农民日益增长的精神文化需要，提高农民的思想道德素质。繁荣发展农村文化的生活与哲学依据是( )
①物质决定意识，意识对物质具有反作用②社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在③价值观具有导向作用④实践是认识的基础
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 三、简答题
有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广适用生态养猪和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。他们深入群众，调查研究，针对本镇农民收入低的实际，在广泛征求农民意见的基础上，起草了脱贫致富的方案，提交镇人大常委会讨论。方案通过后，他们不辞辛苦，组织党员，带领农民从事大棚蔬菜种植，并进行蔬菜包装深加工。不到一年的时间，全镇农民的收入就有了大幅度的提高。 (1)从材料看，一个人的人生价值是如何体现的？
(2)运用价值观的知识，简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。
12.2价值判断与价值选择
[教学目标] 了解正确的价值判断和价值选择 [教学重点] 如何作出正确的价值判断和价值选择 [教学难点] 值判断和价值选择的社会历史性 [教学方法] 理论与生活相结合，自主探究 【导学】
一、自觉遵循社会发展的客观规律
1、价值判断的含义：人们对事物能否满足主体的________以及满足的________作出判断。 人们的价值选择是在______________的基础上作出的。 价值判断和价值选择是在__________基础上形成的。 2、遵循社会发展的客观规律
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持__________，遵循社会发展的__________，走历史的必由之路。 3、价值判断和价值选择的社会历史性特征
（1）价值判断和价值选择会因__________、__________和________的变化而不同，这就是价值判断
和价值选择的_________________特征。
（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性特征的意义。
①有助于我们正确评价_________和现实中的各种价值观念，防止简单化和___________的倾向； ②有助于我们的价值观念_______________，从而做出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 二、自觉站在最广大人民的立场上 1、影响价值判断和价值选择的因素
（1）人们的_______________不同，__________不同，价值判断和价值选择也就不同。 （2）人们认识事物的__________不同，对其价值的评价也会不同。
（3）人们站在不同的__________上，就会有不同的价值观，就会做出不同的____________和价值选择。
2、我们要自觉站在__________________的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢牢树立为_______________的思想，把献身人民的事业、维护_________________作为自己最高的价值追求。
3、如何处理好个人利益和国家利益的关系：
（1） 是最紧要和最具有决定性的因素。
（2）①当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；②当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。 【课堂巩固】 一、判断题
1、人们的价值判断是在价值选择的基础上作出的。
2、人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 3、价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 4、在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 二、选择题
1、既然价值判断与价值选择会因人而异，那么人们的价值判断与价值选择就无所谓对错。上述观点 ( )
A．正确，因为价值判断与价值选择属于主观范畴
B．错误，因为衡量人们的价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的 C．正确，因为价值判断与价值选择具有社会历史性
D．错误，因为人们的社会地位不同，需要不同，价值判断与价值选择也就不同
2、2014年清明节扫墓比往年更火爆,从某种角度体现了传统“忠孝”思想。“忠孝”是儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社会，“忠孝”往往意味着效忠皇上或儿子无条件服从父亲。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”也不是“愚孝”，而是地位平等下的法律和道德义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明 （ ）
A．经济利益影响人们的价值判断和价值选择 B．价值判断和价值选择的标准因人而异C．价值判断和价值选择具有社会历史性 D．人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准 3、商务部发出通报指出，可口可乐公司收购汇源公司案将对竞争产生不利影响，因此，商务部依法作出禁止此项收购的决定。这说明 ( )
A．法律是价值判断与价值选择的基础 B．价值判断与价值选择建立在实践的基础上 C．价值判断与价值选择往往因人而异 D．立场不同，价值判断与价值选择也就不同 4、人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。我们的工作最重要的是（ ） A．正确反映并妥善处理各种利益关系 B．考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益 C．考虑并满足最大多数人的利益要求 D．尽可能满足所有人的具体利益
5、3名“90后”大学生因救人而溺亡的事件传遍全国，引发社会关于“价值”的广泛讨论，有人认为值，也有人认为不值。这表明（ ）
①价值判断与价值选择没有一个根本的衡量尺度②价值判断与价值选择，往往会因人而异③不同的人对同一事物具有不同的正确认识 ④价值观影响人们对事物的认识和评价 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
12.3价值的创造与实现
[考点要求] 运用相关知识分析如何实现人生价值 [教学重点] 在砥砺自我中走向成功 [教学难点] 在个人与社会的统一中实现价值 [教学方法] 理论与生活相结合，自主探究 【导学】
（一）在 创造价值----实现的方式
1、劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。
2、努力奉献的人是幸福的： 是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（二）在 中实现价值----客观条件