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创新创业教育视角下我国高校众创空间发展研究综述
作者：孙天航
来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第10期
[摘 要] 在“大众创业，万众创新”时代背景下，高校众创空间因其软硬件方面的独特优势，正受到越来越多的关注。从发展阶段和典型案例梳理入手，试图探寻国内高校众创空间发展路径及经验，为后续研究提供可参考的数据。 [关 键 词] 高校；众创空间；经验介绍
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0008-02 一、国内高校众创空间发展概况
在创新2.0浪潮下，国内众创空间的发展如火如荼，作为低成本、便利化、全要素、开放式的综合型服务平台，众创空间引导着“大众创业、万众创新”的潮流，成为创业者聚集的港湾。高校众创空间是众创空间发展架构中的核心组成部分，因其在软硬件等各方面拥有的独特优势，以及在创新创业教育改革中的重要平台作用，正越来越受到高校本身和社会各界的关注，发展势头迅猛。然而作为新生事物，各地高校在众创空间构建与运营过程中有着不一样的探索与实践，亟待总结与发掘。
根据国内高校众创空间建设的深度和广度，可以将其发展进程简单归结为以下两个阶段： 第一阶段，酝酿积淀、初步尝试。
高校众创空间的建设根植、脱胎于创新创业教育改革与实践。1998年，清华大学成立“中国创业研究中心”，举办学生创业计划竞赛，在我国首先进行创业教育研究及推广工作。自1999年起，由团中央、教育部、中国科协、全国学联联合主办的“挑战杯”大学生创业计划竞赛延续至今。2002年，清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所大学被教育部进一步确定为我国创业教育试点院校。近年来，我国部分高校通过引入创新创业教育课程、建立实践教学基地、成立创新创业社团、举办创新创业大赛等形式积极探索创新创业教育模式，构建出高校众创空间的雏形。
第二阶段，快速推进、特色探索。
随着“创新驱动发展”战略的提出以及创新创业教育改革的不断推进，尤其是在提出要大力推动“大众创业，万众创新”之后，“创客”“众创空间”等词汇逐渐被人们所熟知。2015年1月，国务院常务会议明确提出支持发展众创空间的政策措施。2015年3月，国务院印发《关于发