3′ （1）炒鸡蛋需要做哪些工作？（读信息） （2）合作建议： ①思考：如何安排炒鸡蛋的过程最合理？ ②利用信封中的学具摆出炒鸡蛋的过程。 ③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。 （3）小组活动摆学具 （4）学生汇报 完成课堂练习 我让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象，把在自己对本节课所学收获到的和大家分享，同时也鼓励学生在生活中合理安排时间思想方法去解决问题。 基础1、请看屏幕，李阿姨问了小明一个问题，你们能帮助解训练3′ 决一下吗？ （1） 写作业（10分钟） 择菜洗菜（5分钟） 洗米（3分钟） 蒸饭（20分钟） 2、要想在最短时间内完成这些事，你需要考虑什么？ 请你用流程图表示出准备晚饭的过程，并计算出所用时间。 （2）学生反馈 （3）对比：哪个方案用的时间最少？ 学生先独立思考，再和同桌交流，选出最佳方案并画出简单的流程图。 通过活动将所学合理安排时间的知识灵活应用于生活和学习活动中。 延展1、P105页做一做1 提升2′ 先独立完成，再与其他同学交流答案。 能够运用今天所学的知识合理地安排自已的2、下面的事可以同时做吗？ (1)、晨炼时，军军边跑步边背英语单词。 (2 )、晨晨，边写作业边看电视。 (3)、强强在乘车时认真看书。 (4)、小明为了节省时间，一边走路一边看书。 沏茶问题 学习和生活。 板 洗水壶（1分）→接水（1分）→烧水（8分）→沏茶（1分） 书 设 计 不计时间（烧水的同时进行） 洗茶杯（2分）→找茶叶（1分） 1＋1＋8＋1=11（分） 反 思 升 华
课题 烙饼 主备 单位 课型 主备教师 新授 课时 负责 领导 2课时 知识与技能：学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用 教学 目标 过程与方法：学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 情感态度与价值观：学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学体会优化思想，寻找解决问题的最优方案。 重点 教学学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识 难点 核心烙饼时怎样合理安排最省时间。 问题 教学 方法 教学 环节 预留 教学活动 同学们，数学和我们的生活息息相关，在家见过妈学生活动 设计意图 激发学习兴汇报 妈烙烙饼吗？怎么烙？看似很简单吧，其实不然，烙饼3ˊ 问题出示 3ˊ 中也有数学的学问，今天咱们就来探讨烙饼问题中的学问。（板书课题：烙饼问题） 星期天，小明、爸爸和妈妈在家，妈妈准备烙饼来吃。 （1）你从画面上得到哪些数学信息？ （2）想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？ 生：见过。 趣，营造宽松的学习环境。 学生观察主题图，交流获得的信息，提出有价值的数学问题。 明确学习目标，了解探究方向。 （3）如果要烙两张饼，最快要用几分钟？ （4）学生回答后师总结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。 （教师边叙述，出示表格） （5）那小明、爸爸和妈妈每人1张，怎样才能尽快吃到饼？ 自主探究9ˊ 自主设计方案 (1) 如果妈妈、爸爸和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？ （2）请你们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙“才能让大家最快的吃上烙饼？”先用你们小组内准备好的圆片，摆一摆，小组的同学说一说，然后把你们的设计方案填在表格里。 学生好好摆一摆，然后小组说一说。 “每次只能烙两张饼，两面都要烙”是活动的基础，通过对信息的解读，使学生透过文字的表面，深入理解内涵，使学生深刻理解到烙饼的规则。 交流1）展示学生不同的方案，这里是学生思维过程的展示，完善13 生成的教学资源一定很多，教师要注意倾听， 同时让学生们也要注意倾听其他小组的不同方案。 （2）学生比较选择最合理的安排方法 （3）教师演示，烙三张饼的最佳方法和最短时间。点击课件 3-4名同学汇报，其他学生补充纠正。 学生在直观中思考、在操作中发现，从而感悟到简单的运筹思想。安排学生“想、摆、说、比、议”等过程，突出学生自 主学习的作用；通过小组互助的学习方法能够互补知识结构，有利于“学困生”的进步；通过交流培养学生语言表达能力和思维的灵活性。 点拨小结 ： 深入3 学生通过记忆并通过练习检验学习效果。 完善巩固所学知识。 （1）如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙饼的张数是单数，可先2张2张的烙，最后3张用快速烙饼法最省时。 （2）每多烙一张饼，时间就增加了3分钟，用饼数乘烙一面所用的时间，就是所用最短时间。 拓展1、学生进行归纳总结，将所学到知识和方法与同桌互相反思 说一说。 2、教师归纳重点。 3、想一想，如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？7 张呢？9张呢？ 同学独立思考，后小组交流，最后集体交流。 这样既能使所学知识得到巩固和应用，又可以发展学生的思维，开发学生的潜能，培养学生的实践能力。 基础小红煎鸡蛋，两面都要煎三分钟，煎六个鸡蛋最少独立完成，巩固新知，