然性；赞美新中国成立和改革开放以来取得的成就，激发对中国特色社会主义的道路自信、制度自信和理论自信。
（4）了解“中国梦”， 报效“ 中国梦”。了解实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就是中华民族近代以来最伟大的梦想，懂得实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代中国人共同为之努力，激发队员为实现中国梦而努力奋斗的理想； （5）了解在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，树立报效祖国的理想，为实现“中国梦”做好全面准备。
（6） 学习先锋，立志为共产主义事业而奋斗。知道中国共产党人信仰的社会理想，今天，我们叫做中国特色社会主义，它的未来，是共产主义；懂得队歌、队的呼号的含义。了解优秀共产党人为理想而英勇奋斗的事迹，敬仰和学习优秀共产党人的崇高信仰，初步树立为实现远大理想不懈奋斗的信仰。
4．成长取向。
坚持正确的成长取向，以马克思主义的人的全面发展的学说为指导，全面落实少先队组织的根本任务，引领少年儿童爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展。
要点：
（1）道德养成。帮助少年儿童获得基本的涵养，培养正直、善良、诚实、有爱心等基本品格，养成良好的道德行为习惯。
（2）科学意识。培养少年儿童形成爱学习的好习惯，激发队员的科学梦、创造梦，把他们的好奇心、想象力转化成探索创新的意识和能力，培养实事求是的态度和创新精神；认识世界，懂得事物发展是有规律的，明白要按照规律办事。
（3）劳动意识。培养少年儿童养成爱劳动的好品质，通过组织参加力所能及的劳动，懂得劳动创造财富、劳动最光荣的道理；在劳动实践中养成尊重劳动、勤劳节俭的好习惯；树立“劳动、奋斗、创造”的人生价值取向。
（4）审美意识。开展文化艺术活动，将美的元素渗透在活动、文化建设之中，欣赏艺术美；亲近自然，感受自然美；走进社会生活，学习先锋模范，体会道德美；参与社会实践，学会创造美。
（5）身心发展。心理健康，学会心理自我调适；锻炼强健体魄，增强身体素质；锻炼坚忍不拔的毅力，培养活泼开朗性格，不怕困难和挫折，培养良好心理素质，树立“我能行”的心态，通过自己努力实现梦想。
三、少先队活动课程的形式
少先队活动课程通过少先队特有的大、中、小队及红领巾小社团等组织形式，根据时代要求和当今少年儿童的生活经验、特点需求，吸收少先队历史上经典、有效的活动形式，主要采用少先队组织生活和集体活动形式，综合运用组织培养、群体互动、信息传播、个体辅导等方法。注重运用包括图书、报刊、电视少儿频道、广播等传统大众传媒和互联网等新媒体，少先队队室、红领巾广播站、电视台、宣传栏等校内媒体，以及辅导员、家长和少先队员同伴之间的人际传播等渠道，整合和运用社区及社会教育资源，运用时代感强的优秀文化艺术产品，传播教育内容。注意关心少先队员的个体特点，根据需要进行有针对性的个别辅导。
（一）少先队组织生活
少先队组织生活是少先队员在少先队组织中学习队的基本知识、实践队的基本制度规范、参与队组织建设和日常事务、履行队员权利义务、培养组织意识的重要途径，是少先队活动课程的特有形式。具体包括：
1. 学习队章。通过开队会、上队课、听讲座、看动漫、观展览、开展讨论等多种形式，全面学习少先队章程，理解少先队的基本知识。
2．仪式感染。学习和使用少先队礼仪，规范举行少先队仪式，以庄严而神圣的文化氛围感染心灵，陶冶情操，升华思想。包括入队、离队仪式，检阅式、升旗仪式，重大节日、纪念日活动等。
3. 民主参与。通过民主选举和监督评议少先队小干部，集体讨论决定重要事项，参与队务管理，参与队集体建设，培养民主意识和主人翁精神。
4．岗位锻炼。实行少先队小干部轮换制，自设自荐服务小岗位，人人都有服务锻炼的平台，增强服务意识和责任意识，提高实践能力。
5．学习榜样。通过学习国家、民族、党、团、队历史上和现实中的英雄模范，选树新时期少先队榜样和身边可亲、可敬、可学的优秀少先队员榜样，进行榜样教育，营造比、学、赶、帮、超氛围。
6．团队关爱。建设团结互助、温暖友爱的队集体，通过良性群体互动和同伴互助，促进共同成长进步。
（二）少先队集体活动
少先队集体活动是少先队组织普遍开展的各种主题鲜明、有意义、生动活泼、为少年儿童喜欢的集体性活动，是少先队员在少先队集体中实践体验、共同成长的有效途径，是少先队活动课程的重要形式。其活动形式和内容主要有：
1．集中性活动。结合重大事件、重要教育契机开展的大队活动、中队活动，如各级少先队组织开展的“红领巾相约中国梦”、“红领巾心向党”、“祖国发展我成长”等主题活动，以及队会、队日、集体参观、郊游、远足、夏（冬）令营等大、中队集中活动。
2．经常性活动。以少先队中、小队等组织形式经常性普遍开展的活动，如，在少先队组织中长期形成的“手拉手”、“养成道德好习惯”、“少年军校”、“少年科学院”、“劳动实践”、“平安行动”、“阳光体育”等品牌活动，以及寻访、考察、访谈、小课题、小考察、小志愿者、征文、微图微视频征集等基层少先队组织灵活开展的活动。
3．团体游戏活动。为满足少先队员娱乐、游玩等需求，丰富课余生活、发展个性特长、提升审美情趣，组织开展的生动活泼、寓教于乐的集体性特色游戏等活动。
4．红领巾小社团活动。在少先队组织指导下，由少先队员自主组织、自主管理、定期开展的各种小型多样的社团活动。聘请思想优良、作风正派、有爱心、有专长的人士担任志愿辅导员，社团成员可跨班级、跨年级、跨学校组成，活动体现儿童思想实际需求和兴趣爱好特点，形式灵活多样。
5．评价性活动。对少先队员在少先队活动中得到教育锻炼的成效进行激励性评价的活动，如雏鹰争章活动、优秀少先队员、少先队集体评选活动等。对各
级少先队组织开展的活动进行效果评价和展示交流的活动，如“创造杯”少先队活动设计竞赛、基层少先队活动优秀案例征集等活动。
四、少先队活动课程的实施要求
（一）确保少先队活动时间。少先队活动是国家规定的必修课程，小学一至六年级和初中一、二年级每周安排1课时，专门用于开展少先队活动。视具体活动，少先队活动课时可分散使用或集中安排。此外，也要与学校其他教育教学活动有机结合，利用晨会、升旗仪式、大课间及课余、校外、寒暑假期时间，抓住重要节庆、纪念日和重大事件等契机，组织开展好少先队活动。
（二）因地制宜普遍开展。依据少年儿童的年龄特点及其认知、情感、态度、行为形成的基本规律，按照分层教育的原则，本纲要围绕少先队活动课程总体目标和内容，提出了各年级少先队活动的具体目标和内容建议，设计了相应的活动载体。各地中小学少先队组织要认真实施，根据实际选用或灵活开展有地方特点、学校特色的少先队活动。注重普遍性、适用性、针对性，力争全员覆盖、人人参与，使8年少先队生活成为循序渐进培养少年儿童重要思想意识的完整教育过程。
（三）加强少先队活动设计。要从少先队员的现实生活经验出发，精选与他们学习、生活密切相关的教育内容，抓住有利教育契机，创造性地设计开展主题鲜明、有吸引力、时代感强的活动。要真正符合少年儿童身心发展特点，为少年儿童所喜欢，注重必要的教育灌输、正确的社会观察和丰富多样的实践体验相结合，触动内心感悟，起到教育效果。注重运用艺术、时尚、情感元素和游戏、歌曲、童谣、漫画、动漫等形式，创作、推荐和用好优秀少儿文化艺术产品。注重