运用对少年儿童有影响力的少儿电视、广播等大众传媒和网络等新媒体，增强少先队活动的吸引力和影响力。
（四）开发利用各类资源。要与学校教育教学相结合，有效整合利用校内资源，积极利用各级各类校外教育机构，包括青少年宫、少年宫、青少年活动中心等校外活动场所和爱国主义教育基地、素质拓展营地等社会实践基地，为开展少先队活动创造良好条件。重视家庭和社会环境的影响，积极调动家长和社会力量的支持和参与，聘请关心少年儿童成长的社会各界优秀人士做少先队志愿辅导员。
（五）加强少先队活动的教育研究。建立各级少先队活动教育研究机制，指导中小学成立教研组，以大队辅导员为主，吸收中队辅导员、少先队活动课程专任辅导员等，定期开展少先队活动的培训和研究。基层辅导员要着力提高教研能力，自觉学习和运用少年儿童思想意识教育的规律和方法，丰富和创新少先队活动的内容、形式和载体，努力把有意义的少先队活动开展得有意思。
五、少先队活动课程的评价
（一）对少先队员的评价。通过颁授“雏鹰奖章”、评选各级优秀少先队员等，对少先队员通过少先队活动课程培养重要思想意识、促进全面发展的成效进行评价，及时进行过程性激励。注重队员自我评价和队员相互评价、少先队组织评价和家长、社会评价相结合。
设置国家、地方、校本三级“雏鹰奖章”。国家级奖章，设雏鹰奖章年级章1枚、基础章6枚：向日葵章（爱党）、五星红旗章（爱社会主义祖国、国家意识）、接力章（党团队组织意识衔接）、美德章（正直、善良、诚实、有爱心）、
成长章（科学意识、劳动意识）、健康章（体魄、心理健康）。每个年级少先队员争得4枚（含）以上基础章即可获一枚年级雏鹰奖章。各年级奖章的颜色分别为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、金。小学阶段获得全部6枚年级章可颁授雏鹰银章，初中阶段获得2枚年级章可颁授雏鹰金章。各级少工委和基层学校少先队组织可在实施国家奖章的基础上，结合当地资源特点和校本特色，根据少先队活动课程目标和内容，创设各年级灵活多样的地方奖章和校本奖章。
少先队员获得雏鹰奖章情况，是各级优秀少先队员评选的重要依据。 （二）对少先队集体的评价。注重对少先队集体在少先队活动课程中的发展进步情况进行整体评价。评价主体是上级少先队组织，可采取观摩活动、查阅日志、观察环境、访谈问卷等方式，主要激励载体是评选各级优秀少先队集体。
（三）对少先队辅导员的评价。上级少先队组织通过问卷、量表、访谈、工作记录等方式，对辅导员组织实施少先队活动的能力和实效进行评价，推动纳入中小学教师绩效考核和职称评聘，纳入各级优秀辅导员、少先队学科带头人等评选。
（四）对学校的评价。各级团委、少工委在本级教育部门的支持下，把中小学校实施少先队活动课程状况纳入学校办学质量评估指标体系，对学校落实课时、实施少先队活动课程、保障和开发少先队活动课程资源等情况进行综合评价，开展督导检查、互观互检，组织命名“红领巾示范校”等。
六、少先队活动课的管理与保障
（一）争取各级教育部门的支持，加强对中小学开设少先队活动课程的管理与督导。严格落实每周1课时少先队活动时间，列入中小学课表。将少先队活动
课教材、器材、辅导员用书等纳入义务教育经费保障，建好少先队队室、红领巾广播站、电视台、少先队鼓号队等阵地。把雏鹰奖章纳入中小学生综合素质评价内容。
（二）各级团委、少工委要加强对少先队活动课程的研究和指导。联合社会有关专业机构，发挥高校相关学科研究支撑作用，开发少先队员动漫版教材、辅导员用书等资源，加强辅导员培训，动员总辅导员、教研员带领大、中队辅导员做好少先队活动课的内容设计、实施及研讨。
（三）中小学要认真落实国家义务教育课程设置方案，具体实施好少先队活动课程。保证课时，不得挤占、挪用。落实相应的师资、经费和教辅资料、器材、阵地等配套条件。加强教研力量，成立少先队活动课程教研组。
（四）进一步加强辅导员队伍建设。加强辅导员专业培训，推进在中小学教师职称评审中设立“少先队活动”科目，畅通辅导员参评职称“双线晋升”路径，推进辅导员队伍的专业化、职业化。