生物学的研究工具
教学目标 知识目标：
1.识别显微镜各部分的名称和作用。(重点)
2.学会正确使用显微镜，并能够使用低倍镜观察装片。（难点） 3.熟悉其他常用研究工具。 能力目标：
1.能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
2.通过小组交流、讨论、探究，培养学生的合作能力及语言表达能力。 情感目标：
使学生养成科学实验的良好习惯, 并对学生进行爱护实验器具，遵守实验规则的教育，形成实事求是的科学态度。 教法和学法指导：
本节课采用“自主学习——合作探究”的探究式教学模式，教学中以新课程理念为指导，体现了“教为主导、学为主体”的教学思想。认识显微镜的结构采用学生先自学，然后让学生以小组为单位相互提问强化记忆。对于目镜、物镜的长度与放大倍数的关系；反光镜的特点，遮光器的作用的知识，设计了一系列的问题引发学生观察思考，在观察体验中理解知识，最后通过多媒体展示显微镜的结构及作用，师生共同总结，强化学生的记忆。显微镜的使用这部分主要采用先让学生自学课本，然后老师讲解演示，归纳操作要领，最后学生动手操作。教学中充分放手，让学生在亲身体验中掌握教学内容；同时，教学中注意对学生的积极评价，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。 课前准备：
教师：1.收集资料制作多媒体课件。
2.准备实验器材：显微镜、带有“e”字的装片、印有“e”字的不透明的纸片、干净的纱布、擦镜纸、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、放大镜、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、试管、滴管、培养皿等。 3.把全班同学按2人一组分组，把小组和实验桌都编号,对学生强调实验室规则。 学生：预习本节内容。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 2分钟 1.科学探究的过程分哪六大步？ 2.设计探究实验应注意哪些问题？ 学生回忆并回答： 生1：科学探究的过程：提出问题、作出假设、制定计划、强化知识的识实施计划、得出结论、表达记和落实。 交流。 生2：控制单一变量，设计对照实验。 学生认真观察图片 回答：不能 回答：发明了显微镜 观看多媒体展示的各种显微镜。 通过图片观察吸引学生注意力，让学生知道生物学的研究需要借助一定的器具，从而引入本课课 导入新课 2分钟 多媒体展示图片： 师：洋葱是我们常吃的蔬菜，你能一眼看到它的细微结构吗？如何才能观察到洋葱鳞片叶的表皮细胞呢？要研究它的微观结构，我们需要借助一定的器具，这节课我们就学习生物学的研究工具。 板书课题：第四节 生物学的研究工具
过渡：在16世纪以前没有人能观察到那么微观的世界，细菌、病毒更是看不见摸不着的，直到有一天一项发明改变了这一切。这一项发明是什么呢？（多媒体展示各种各样的显微镜）这节课我们一起来学习光学显微镜。 展示目标 1分钟 多媒体展示目标 知识点一：显微镜的构造和使用 一．显微镜的取拿和安放 1.请同学们阅读课本14页显微镜的取拿与安放。 2.请学生代表上台演示，之后组织学生讨论其拿法有无不妥之处，教师对学生的回答给与补充。 3.师生共同总结：一手握镜臂，一手托镜座，偏身体左侧，距离实验台约7厘米。 问：请你指出图中使用显微镜操作中不规范的地方。 过渡：同学们回答得非常好，大家想不想用显微镜来进行观察呢？接下来在使用显微镜之前你只要能快速地识记显微镜各部分结构的名称和作用，那么你的愿望就能实现。 二．认识显微镜的构造 1.自主学习: 请同学们阅读课本15页中图1.1-10，对照着实验桌上的显微镜，按照从下向上，从左到右的顺序认识显微镜各部分结构名称，了解各部分的作用。 2.合作学习： 两人一组相互提问检查。 3.自学检测： 多媒体展示显微镜的图片，请学生填出图片中各部分名称，并尝试说出各部分的作用。 4.实验探究： （1）目镜与物镜有什么不同，上面的数字代表什么意义？ （2）仔细观察目镜和物镜的放大倍数与它的长短有何关系？ （3）如何计算显微镜的放大倍数？ （4 ）分别转动粗，细准焦螺旋，体 识读目标 阅读 学生代表操作，其他同学指出不妥之处并正确地将显微镜从箱中取出安放在实验台上。 回答：左图中的显微镜放在了实验台的边缘，容易滑落。 右图中没有做到一手握镜臂，一手托镜座。 回答：想 学生看书对照实物观察，认识显微镜。之后两人一组相互提问检查。 学生代表回答，其他同学仔细听并查找有无错误。1.目镜：放大物像 2.镜筒：连接目镜与物镜 3.转换器：调换物镜 4.物镜：放大物像 5.载物台：放置玻片 6.遮光器：调节光线强弱 7.反光镜：反射光线 8.镜座：支持、稳定作用9.粗准焦螺旋:升降镜筒 10.细准焦螺旋；升降镜筒 11.镜臂：连接作用 12.通光孔：光线通过 13.压片夹：固定玻片 14.镜柱：支持作用 观察操作并回答： 生1：目镜没有螺纹，物镜带有螺纹。 数字代表其放大的倍数。 生2: 目镜越短，放大倍数越高；物镜越长，放大倍数越题。 明确学习任务，做到心中有数。 显微镜的取拿与安放，学生很容易掌握，放手让学生自学，养成良好的学习习惯，锻炼学生的动手能力。 通过练习加深印象。 通过学生看书、对显微镜有了初步的认识，然后 两人一组相互提问检查，培养学生的团结互助，共同进步的意识。 。 带着问题有目的的观察操作，讨论交流，获得知识，感悟科学探究的过程，尝到探究的乐趣。同时也锻炼了学生的观察能力动手，操作能力和语言表达能力。 引导探究 层层推进 8分钟
会镜筒升降的距离。 （5）观察遮光器，发现了什么？有什 么作用？ （6）观察反光镜，有何特点？ （7）使用显微镜时如何选择反光镜和 遮光器？ 多媒体展示图片强调： 在使用显微镜时，当光线强时，选择平面镜、小光圈；当光线弱时，选择凹面镜、大光圈。 高。 生3：显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 4. 转动粗准焦螺旋，镜筒升降的距离大；转动细准焦螺旋，镜筒升降的不明显。 5. 遮光器上有大小不同的光圈，可以调节进入光线的多少。 6.反光镜一面平，一面凹。 7.光线弱：凹面镜，大光圈 光线强：平面镜，小光圈 学生自学课本P15页，明确对光的操作步骤及各步注意要点。 观看老师演示 学生按要求操作显微镜。 学生讨论回答： 1、a.环境光线太暗、选择了过小光圈或平面镜 b.反光镜没有朝向光源c.光圈没对准通光孔 d.物镜没对准通光孔等2、几位同学围着显微镜，挡住了光线。 3、移动显微镜后应重新对光。 4、光线依次经过了：反光镜-光圈-通光孔-物镜-镜筒-目镜-眼睛 学生认真听讲并作记录。 学生按要求自己动手将写有字母“e”的玻片放在载物台上。 学生阅读思考 然后回答问题 生1：镜筒先下降，眼要注视物镜，以免压碎玻片，损伤物镜镜头。 生2：镜筒上升，眼睛注视目镜。 生3：转动细准焦螺旋可使物像更清晰。 在自学的基础上初步归纳操作要点，然后老师讲解示范，最后学生再动手操作，以免学生盲目操作，造成操作失误，打击学生学习的热情。 通过思考讨论问题加深学生对所学知识的理解。 对于“光线由光源进入人的眼睛依次经过了显微镜的哪些结构”？教师通过多媒体展示，适时点拨，及时对显微镜操作的相关知识进行补充。 对学生能自己学会的东西放手让学生去做，体现学生学习的自主性。让学生感 组织交流 点拨建构 20分钟 过渡：同学们掌握得非常好，接下来我们学习如何使用它。 三．显微镜的使用 为了能观察到物象，必须有充足的光线经过物镜和目镜进入人眼才行，所以第一步一定要对好光。 1.对光： （1）自主学习：请同学们阅读课本P15页对光的方法，归纳操作要点 （2）讲解示范：（多媒体辅助讲解） 对光要领：从上往下四转 a．转粗准焦螺旋，使镜筒上升。 b.转转换器，使低倍物镜对准通光孔。（教师强调：转动转换器的时候不能用手扳物镜，而是应该用手指握住转换器的边缘进行转动） c.转遮光器，使光圈对准通光孔。 d.左眼看目镜，转反光镜，看到明亮的视野。 （3）操作指导：学生动手操作，教师巡视指导 思考讨论： （1）在使用显微镜时，没有出现明亮的视野，可能存在的原因有哪些？ （2）几位同学围着使用一台显微镜时，视野有时是黑的，请分析原因。 （3）观察到明亮视野后，一位同学兴奋的将显微镜推给另一位同学却观察不到，为什么？ （4）光线由光源进入人的眼睛依次经过了显微镜的哪些结构？ （多媒体出示光线进入的动画） 教师强调：对好光后，目镜、物镜、通光
孔、光圈、反光镜应在一条直线上。 2. 安放装片： 引导学生对照课本16页第一、二自然段文字,自己动手操作，并将写有字母“e”的玻片放在载物台上，字母“e”对准通光孔的中心。 （教师巡视指导）（多媒体动画展示） 3．观察： （1）自主学习：请同学们阅读课本16页三、四、五自然段并结合图1.1-13回答下列问题： 学生以小组为单位动手操到学习获得成作。 就感。 学生汇报观察结果：玻片上通过练习观是“e”但在视野中观察是“” 察、讨论、分生1：放大的倒像。 析等学习方式生2：向相反的方向移动，装去发现知识，片的移动方向和物像的移动让学生更快更方向相反。 好的抓住重生3：低倍镜下视野亮，观察点，逐渐培养的细胞数量多但小；高倍镜自主学习的习下视野暗，观察的细胞数量惯和能力，提少但大。 高学习效率。 生4：换成印有字母“e”的学生通过尝试不透明纸，视野是:黑的，说探究得到答明在显微镜下观察的材料必案，培养自主须是透明的。 学习能力，体讨论交流 验实验探究的认真听讲并记录 乐趣。 学生按要求整理显微镜，并通过合作探究 ①使用显微镜观察时，镜筒先如何变化，将其放入箱中。 让学生体验到眼睛要注视哪里？为什么？ 显微镜的倍数②镜筒之后如何变化，眼睛注视哪里？ 学生代表介绍，其他同学补不同，视野亮③当发现物像时，转动什么可以使物像更充。 度不同，观察清晰？ 学生认真听讲，及时记录。 到的物像大小（2）讲解示范：教师边示范边讲解，引导不同。而且知总结：“先下降眼看物镜，后上升眼看目道所观察的材镜”。之后让学生动手操作观察写有 “e”料必须是薄而字的玻片。 透明的。 （3）巡视指导：教师巡视学生操作，及时通过拓展丰富规范学生的操作。检查学生的观察结果，学生的知识，向学生提出问题：玻片上的“e”在视野中为以后的学习是什么？ 打下基础。 （4）实验探究： 七年级学生刚①在显微镜内观察到的物像与装片上的实接触到实验，物相比，在大小、形状等方面有什么不同？ 必须教育其养②将玻片向上、向右移动，探究物像向哪成规范实验的个方向移动？装片的移动方向和物像的移习惯，为以后动方向有什么关系？ 更好的学习做③在用显微镜观察标本时，由低倍物镜换铺垫。整理和成高倍物镜时，视野内亮度如何变化？观存放是必不可察到的细胞体积如何变化？细胞数目如何少的。 变化？ 强调使用的注④把玻片换成印有字母“e”的不透明纸进意事项，为以行观察，你有什么发现？这说明了什么？ 后的使用打下教师总结：多媒体展示图片： 基础。 显微镜成像为倒像；标本移动和物 留下疑问，激
像移动的方向相反。 由低倍换成高倍之后视野变暗，物 像变大，细胞数目变少。 在显微镜下观察的材料必须是薄 而透明的。 拓展：视野中出现污点，如何判断污点在何处？ 教师总结：视野中出现污点可能存在于目镜、物镜或玻片标本上。转动目镜、观察污点动不动，若动说明污点在目镜上；转动物镜，观察污点动不动，若动说明污点在物镜上；移动玻片标本，观察污点动不动，若动说明污点在玻片标本上。 4.整理和存放 引导学生阅读课本16页，并演示操作。之后教师对每组进行检查，合格后要求学生把显微镜放回箱中。 过渡:同学们操作的非常好，除了显微镜，你们还知道哪些生物研究工具呢？我们接着学习其他常用研究工具。 知识点二：其他常用研究工具 教师展示其它使用工具，要求学生将自己认识的指出，并上台给大家介绍。 教师强调注意事项： 1.滴管要竖直，不要接触试管壁。 2.不要用手接触加热器具，酒精灯用完要用灯帽熄灭，不可用嘴吹。 留有疑问：如何用这些器具观察到洋葱鳞片叶表皮细胞呢，我们下节课学习。 过渡：同学们这节课表现的非常出色，学习了显微镜的使用，下面咱们观看显微镜的使用方法的视频，用简洁的语言归纳显微镜的操作要领。 归纳总结： （多媒体课件展示显微镜操作歌诀） 一取二放，三安装；四转低倍，五对光；六上玻片，七下降；八升镜筒，细观赏；九调细准，清晰见；十退整理，镜入箱。 学以致用： （2013枣庄）1、下表是显微镜使用中的目的及对应操作，其中错误的是（ ） A B 目的 调换不同的物镜 使物像更清晰 操作 转转换器 转细准焦螺旋 发学生继续学习的兴趣。 归纳总结 6分钟 观看视频归纳要领，有助于观看视频归纳要领 学生对知识的学生记忆操作歌诀 识记。 生先独立完成，后小组讨论，通过练习进一提出疑问。 步巩固知识，回答： 有助于对知识1、C 2、D 的应用。