同学们, 我们背了很多古诗，今天老师想和大家进行一次赛诗会，我说上半句，你接下半句，敢接受吗？ 千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。 遥望洞庭山水色，（白银盘里一青螺）。 接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。 鸟宿池边树，（僧敲月下门）。 海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻） 连起来读两遍。
（3） 这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友
的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
(1)齐读
(2)找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距
离近。
(3)这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联
词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？
(4)指导朗读，用上关联词语说句话，一会转折关联词语突出的重点。 2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？ 板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
过渡：真是没想到呀！同学们家中都有电脑，也会上网，那就来说说你对电脑的认识吧！
二、学生质疑，自学课文
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？ 2、生质疑。学生提出自己不解的问题
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。 3、出示问题：
（1） 国际互联网是什么样子的？ （2） 国际互联网是怎么工作的？
（3） 国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？ 作业设计： 1、抄写词语。
2、继续研究问题。 3、朗读课文 板书设计：
19奇妙的国际互
蜘蛛 跨越 熟悉 邮递 付款
第二课时 教学内容：
有感情地朗读课文；认识文中引号的作用；凭借具体的语言材料；理解国际互联网与我们息息相关 教学过程 一复习
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？ 二、交流问题，学习课文。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。 （1） 齐读
（2） 国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3） 你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿
万台）
（4） 我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5） 国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一
下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读） 这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（看见的电缆、光缆，看不见的无线电波）
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。我们以前也见过这样的，你还记得哪些？我们在写作文时，我班同学写自己跑的快时就用上了双引号，来形容自己。同学们以后在文章中也可以根据需要用一用。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ （出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只
要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
3、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节，找出答案画出来）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？ （3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。（引读）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。） 你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读） 4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。 作业设计：
1、用“奇妙”“甚至”造句。 2、朗读课文。 3、搜集资料 板书设计：
19奇妙的国际互联网
速度快
近在咫尺
息息相关 无所不有
我们的生活————→丰富多彩 习作5
教学目标：
从两个习作片段中，学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的形式，
用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。 教学重点、难点：
用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。 教学准备：
课件、例文 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容：
指导学生学习用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物。鼓励学生张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，感受它每天的生活，体会它的喜怒哀乐。 教学过程：
一、 导入
1 .前两天我们同学都把自己介绍了一下 这就是自述。 自述，就是自己介绍自己。 你们通过自述让别人了解自己。老师今天给你们带来一些新朋友，他们非常想和你们交朋友，你们乐意吗？ 2..投影出示：书包 黑板 文具盒 钢笔 台灯 小闹钟 布袋
他们也很高兴认识你们，初次见面，总得介绍下自己吧。可是他们不会说话，怎么办？
学生思考并交流。 3 、感知学法
同学们的方法都很好，瞧，小闹钟开口说话了。（教师手拿小闹钟，范读例文《小闹钟》，老师最好把例文背下来。）拟人，想象他们的想法、语言。 学生听，然后说说听后的感觉。（没有生命的东西开口说话了、有趣、生动） 教师小结：象这样的写法，叫“自述的形式”（板书）就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以示文章更生动，更有趣。 二、学习范文1
1、小闹钟的自述很有趣吧！其实他就是想告诉我们一句话：“，我是小闹钟，我很（ ）。”
2、生回答。“我很漂亮。”“我很可爱。”…… 3、过渡这只小闹钟会说话，会唱歌，多么特别啊！（板书：我很特别。）深化主题：
4、 读例文《小闹钟》，思考：它是怎样介绍自己的，介绍了哪些特点？ 文并思考。
出示；并板书：形状色彩 结构 功能
再读例文，体会文章是怎样把这些特点写具体、写生动的。
4、在我们身边很多事物都像小闹钟一样想介绍自己，你们愿意帮他们说说吗？在教室里找一找，你想帮谁介绍。 三、学习范文2
1、同学们，这些事物和我们是老朋友了，因此不必介绍自己的形状、色彩、结构、功能等，它想和你们说说心理话（板书 “心理” ），把他们的高兴、
伤心以及自己的愿望（板书 “愿望” ）都告诉你，你愿意做他们最忠实的听众吗？
2、 人有快乐、烦恼，这些事物他们虽然不会说话，同样也有自己的快乐、自己的烦恼。读读《小溪流的自述》，体会一下小溪流的快乐、烦恼是什么？ 3、你看，事物有快乐也有烦恼，我们用心去感受它，你是快乐的，这个事物就是快乐的，你用烦恼的眼光看他，他也是烦恼的。找一找，我们周围有没有这样的事。
出示：课桌 书本 小花 蔬菜 水果 假如你是这些事物，你会说什么？
注意引导学生想象，如“课桌、书本”原来的样子，后来被学生损坏，心情，愿望，“蔬菜、水果”的营养价值，小朋友不爱吃等 四、总结
明确要求，完成习作要求；
1、用“ XX 的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。 2、要求写具体、生动。 看来有些事物还真烦恼呢，其实不是样样事物都这样的，播放《小草》看，这是一棵小草，一棵不起眼的小草。
过渡：这棵小草从来没有寂寞，没有烦恼，最大的快乐就是和朋友一起遍及天涯海角……很多事物他们有烦恼，但更多的是感受到生活的快乐，因为它们像小草一样默默无闻地奉献着，把他们的快乐撒向四面八方。大家找找看，有这样的事物吗？让我们也替他们说一说。
通过自述就能让别人了解这些事物，要让别人了解就要介绍得清楚，小闹钟通过自述让我们喜欢他，小溪流通过自述让我们更关心、爱护他，只有我们介绍得生动，才能使别人喜欢这些事物，关心爱惜他。 五、开拓题材
其实像小草一样的事物有很多，你们看蜡烛、绿叶、泥土、无名的小花还有很多。尤其是我们同学使用的文具，你最喜欢和谁交朋友，赶快拿起手中的笔，替他们写个自我介绍吧。
如果你不想写这些，也可以写你喜欢的其他的事物。 1、学生习作，教师巡视指导。 2、互相交流，修改习作 3、修改。
4 、誊写。 板书设计： 习作5
形状色彩 结构 功能
第二课时 教学内容： 修改习作 教学过程：