学而不思则罔，思而不学则殆。
课 题： 20以内的加法——连加
教学目标：
1. 结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。 2. 能够用不同的方法计算三个数相加，体验算法的多样化。 3. 能够听取别人的不同方法，在交流中互相学习。
教学重点：
能够用不同的方法计算三个数相加，了解连加的意义。
教学难点： 计算三个数相加。
课前准备： 教学挂图或课件。
教学过程：
一、新课导入
（一）请学生写出10的分解式。
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学而不思则罔，思而不学则殆。
（二）出示情景图（参见教材），让学生观察，说说图中有什么，再提出问题：一共有多少只鹿？然后让学生自己计算。
（三）说说你是怎样算的？互相交流计算的算法，在交流的基础上，让学生认识连加算式，并初步了解连加的意义。
（四）写出连加算式。对学生写出的连加算式予以肯定，并板书连加算式：3+5+7=15。
二、试一试
（一）看图写连加算式。 数一数每个鱼缸各有多少条金鱼？ 一共有多少条金鱼？并列出算式。 说说你是怎样想的？
（二）请给算式和它相对应的答案涂上相同的颜色。 9+1+5= 13 8+2+7= 12 17 6+6+4= 5+3+5= 7+4+3= 2+7+3= 14 1+7+3= 15 11 8+5+5= 16 18
三、练一练
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