实验八 探究摩擦力的大小与什么因素有关教案
一、学习目标：
1、通过探究和实验，感知摩擦力的存在。
2、通过实验，摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 二、教学重点：摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度关系。 三、教学难点：测量摩擦力。 四、教学方法。导学法
五、教具：长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计 六、教学过程设计：
【实验目的】
1．通过探究和实验，感知摩擦力的存在。
2．通过实验，摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 【实验预习］
1。什么叫做摩擦力？
2．根据你的生活经验，猜测一下，摩擦力的大小可能与哪些因素有关？
【实验用品】长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计 【实验步骤】
1．观察你所使用的弹簧测力计指针是否零位： ；测量范围： ；分度值： 2．如图所示，在下列情况下用弹簧测力计水平匀速拉动物块，测量滑动摩擦力。
(1）改变接触面的粗糙程
度：
①在水平桌面上： N; ②在垫有毛巾的水平桌面上： N； ③在垫有棉布的水平桌面上： N (2)改变物体对接触面的压力
①在水平桌面上水平、匀速拉动一个物块时的拉力： N; ②在水平桌面上水平、匀速拉动一个物块和一个钩码时的拉力： N 【实验记录】
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【实验结论］
1.滑动摩擦力的大小跟 有关， 越 ，其滑动摩擦力就
越大。
2.滑动摩擦力的大小还跟 有关， 越 ，其滑动摩擦力就越大。 【实验作业】
1．除了滑动摩擦外，还有静摩擦和滚动摩擦。请你举出一些滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦的例子来。
2．有时人们需要增大摩擦力，有时人们需要减小摩擦力，请你举出一些事例予以说明。
3．除了本实验验证的改变摩擦力大小的方法以外，你还知道哪些方法可以改变摩擦力的大小。如： 方法1：使接触面变 （粗糙／光滑），摩擦力就 （变大／变小／不变）。 方法2：使物体的接触面积变 （大／小），摩擦力就 （变大／变小／不变）。 方法3：使物体对接触面的压力变 （大／小），摩擦力就 （变大／变小／不变）。 方法4：把滑动变为滚动，摩擦力就 （变大／变小／不变）。 方法5： 4．研究自行车上的摩擦。
【教学反思】：
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实验九 研究杠杆的平衡条件教案
一、学习目标：
1、学习探究杠杆平衡条件的方法 2、能自己总结出杠杆的平衡条件。
二、教学重点：挂钩码使杠杆在水平位置平衡。 三、教学难点：总结出杠杆的平衡条件。 四、教学方法。导学法
五、教具：杠杆、支架、钩码、弹簧测力计、细线。 六、教学过程设计：
【实验目的】
学习探究杠杆平衡条件的方法。 【实验预习】
1．什么叫做杠杆？什么叫做杠杆平衡？在生活和生产劳动中，你能举出哪些杠杆的实例？
2． 用图示的方法，说明支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等的含义。 ’【实验用品】杠杆、支架、钩码、弹簧测力计、细线。 【实验步骤】
1．按下图的实验装置，改变钩码的数目和移动钩码的位置，使杠杆平衡，将实验数据填人下表。
2．处理数据，分析论证，得出结论。
F1L1=F2L2
【实验作业】
1．画出下列图中各力的力臂。
2．根据实验中的记录，你想一下，杠杆在什么情况下动力比阻力小（省力）？在什么情况下动力比阻力大（费力）？
3.如图所示，说明用杆秤称东西的原理。如果要扩大这杆秤的的称量范围，提纽0应向哪个方向移动？为什么？
3． 有一长5m的杠杆，左端挂重98N的物体，右端挂质量为5 kg的物体，要使杠杆平衡，支点应取在什一么
位置？平衡后，如果两端各增加重1N的物体，杠杆还能平衡吗？为什么？
【教学反思】：
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实验十 比较动滑轮和定滑轮的特点教案
一、学习目标：
1、探究使用定滑轮是否省力，使用定滑轮能否改变力的方向。
2、探究使用动滑轮是否省力，省多少力，使用动滑轮能否改变力的方向。 二、教学重点：组成定滑轮和动滑轮。
三、教学难点：总结定滑轮和动滑轮的特点。 四、教学方法。导学法
五、教具：滑轮、支架、钩码、弹簧测力计、细线。 六、教学过程设计：
【实验目的】
1．探究使用定滑轮是否省力，使用定滑轮能否改变力的方向。
2．探究使用动滑轮是否省力，省多少力，使用动滑轮能否改变力的方向。 【实验预习］
使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做 ，轴随物体一起运动的滑轮叫做 ， 叫做滑轮组。
【注意事项】
1．安装滑轮组时，要先挂好定滑轮，再在动滑轮下面挂好重物，然后按照一定的顺序穿 绕绳子。穿绕绳子的过程中，要注意拉好已经绕好的绳子。
2．要匀速拉动弹簧测力计，切不要太快，以便看清读数。重物上升的距离和弹簧测力 计移动的距离要测量准确。
3．向上匀速拉动弹簧测力计是比较困难的，应在测量前练习熟练。实验时，可以边拉边读数，也可以先记下运动中弹簧测力计指针的位置，停下后再仔细读数。
【实验用品】滑轮、支架、钩码、弹簧测力计、细线。 【实验步骤】
1．分别安装定滑轮和动滑轮。
2．按照下图的方法进行操作，把实验中测得的数据填写在下面的表格里。
【实验结论】
1．使用定滑轮 （省力／不省
力），使用动滑轮 （省力／不省力）。
2.使用定滑轮 （移动距离减小／移动距离不变／移动距离增大），使用动滑轮 （移动距离减小／移动距离不变／移动距离增大）。
3. 情况下使用定滑轮，情况下使用动滑轮。 【实验作业】
1．请你应用杠杆的平衡条件，并参照右图进行分析，说说使用定滑轮不省
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力的道理。
2．物重1000 N，若用本实验图示的定滑轮提起，需用多大的力？
若用本实验图示的动滑轮提起，需用多大的力？试一试用右图所示的方法提起，需用多大的力？（不计摩擦及滑轮重）
3．既然使用动滑轮提起重物能够省力，如果使用足够多的动滑轮，能否最终不用力提起重物？
【教学反思】：
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