基础部教学工作三年工作思路（2012～2015年）
谢利苹
一、 背景分析
今后三年，是学院实施“十二五”规划的三年，也是后示范建设和新一轮评估的关键三年。对基础部而言，是刚刚起步的三年，是内视、内养的三年，是抓质量、创特色的三年，是全面规范教学秩序的三年，也是在稳定中求发展、抓课改促提升的三年。
（一）基本定位
基础部的基本定位是服务于专业教学，服务于学生的全面发展和人文素养的提高；使学生具有较高核心职业竞争力，自由、全面、充分的发展；促进人性之完善，生命价值之提升。
（二）存在的问题
一是系部内有影响的课程建设领军人物不多。这影响和制约着课程建设和教学水平的提升；
二是公共课程中的高职理念水平有待提升。如公英、思政等公共课程目前还以传统的讲授法为主，如何体现从职业需求出发、以学习者为中心、教学做训评一体化，如何在公共课中引入第三方评价，如何把最新的高职理念清风吹进这些“古老”的学科，是今后三年要攻克的重点课题；
三是社会服务能力有待提升。
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对于困扰和制约基础部发展的这些瓶颈问题，必须认真分析，制定对策，力争在三年的建设周期里有效地加以解决。
（三）挑战和机遇
国家政策导向、国内外行业的迅速发展、经济发展方式的转变等为学院新一轮评估和发展提供了难得的机遇和挑战，也为基础部今后三年的建设发展创造了良好条件。
二、指导思想、目标、思路和指标
（一）指导思想
在“1247”战略构想指引下，以科学发展观统领基础部工作。以公共课程改革为重点，以提升教学质量为主线，以精品课程和校园文化建设为依托，坚持教学为主、服务为本；以强化特色为着力点，以体制机制建设为动力，以培养政法特色高素质技能型人才为根本。构筑与首都经济发展相适应的公共基础课程体系，增强系部活力，提升教学质量和社会服务能力。
（二）发展目标
到2015年，把基础部建设成“理念领先、特色鲜明、内涵充实、社会信赖、服务社会、与行业企业深度融合、为首都经济社会发展提供优秀人才和优质服务的全市高职院校人文素质教育基地”。
（三）总体思路
以课程改革为载体，以学院新一轮评估为抓手，实现基础部内涵建设水平大提升；以强化系部管理职能为载体，以
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调整内部管理机构为抓手，实现管理效能大提高；以师资队伍建设为载体，以全员培训为抓手，实现队伍素质大增强；以“一地一所”为载体，以为行业企业服务为抓手，实现社会服务能力大跨步；以校园环境（物质、制度、精神）建设为载体，以校企文化融合为抓手，形成特色文化校园。
（四）主要发展指标
1、社会服务方面
一是面向企业、社区、街道、学校等开展人文素质培训，开办益智类、健体类活动10次以上；
二是成为中国职教学会会员单位，在更高层面和更广领域增强基础部的社会影响力和话语权。
2、课程建设方面
英语AB级：通过率每年上一个新台阶。通过三年的建设，英语水平在全市高职院校中达到中等以上。
技能大赛：在院级以上竞技体育类比赛、公共英语大赛中取得优异成绩。
精品课程：完成1门部级精品课（公共英语）和2门院级精品课（思修、邓论）的建设；成功申报1门院级精品课（体育）。
3、队伍建设方面
新校区建成后，实现全院基础课师资的重组。建设由行业企业专家组成的高水平、动态式“兼职教师库”；培养1-2名市级以上教学名师，1-2个市级以上优秀教学团队；系部专职教师均具有企业挂职经历；双师比例达到100%；课程带
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头人、骨干教师全部到国内外轮训学习一遍。
4、科研工作方面
系部的科研及社会服务经费逐年递增，市级和国家级科研项目和横向科研项目数有较大增长。鼓励校本科研，促进科研成果转化到专业建设和学院发展中。系部发表核心期刊及SCI收录论文总数年均2篇以上。
5、管理机制方面
建立基础部绩效考核制度，健全保障社会服务长效运行的相关机构和系列制度。
三、今后三年的主要建设任务
实施“五大工程”，实现“十二五”规划发展目标。 （一）实施“迎评建设工程”，增强基础部实力
系部建立迎接2013年评估的组织机构、运行机制，确保涉及到基础部的评估项目（如英语AB级考试工作、学生体能素质达标工作等）保质保量按期完成。
（二）实施“质量提升工程”，提升基础部内涵 1、服务和推动专业建设，推进人才培养模式改革 开展跨院校、跨系部的资源共享和联合教研。鼓励教师积极参与专业建设，实现公共基础课程与专业课程无缝对接。
开辟“教学特区”试点。鼓励学生个性化发展，在公共基础课中试行“多学期制”、“分段式”、“主辅修制”、“学分银行”等。
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基础课中引入第三方评价，形成弹性化的教学运行机制及规范化的教学管理、评价和监控体系。
设立基础部师资培养基金。利用公共英语的优势，鼓励双语教学、开发双语教材；邀请国（境）外专家举办学术讲座、互换交流学生；引进国际优质教育资源，引进和参考国际职业资格标准来推进基础课程改革。
2、加强队伍建设，保证师资队伍素质提高
加强双师结构队伍建设。选聘行业企业专家为无企业实践经历的教师担任导师。采取校企“双轨、双向、互聘、互兼”，建设专兼结合的双师教学团队和科技创新团队。
加强管理队伍建设。打造学习型管理队伍，三年完成对基础部管理人员的培训。鼓励基础部教师兼任辅导员，鼓励教师去企业，每位教师联系一个专业。
3、健全保障体系，全面提高管理水平
一是质量保障体系。完善公共基础课程的评价标准，实现教学做训评一体化。系部、学院、社会各方面共同参与，建立全程、全员、全面、多层次、多元化的“三全两多”教学质量保障体系。
二是信息保障体系。依托数据平台，重点开展制度保障、信息反馈、质量评价、监控检查、数据分析、建议决策六步流程建设。
三是管理保障体系。由基础部的常规教学管理逐步转向全方位、全员参与的全面质量管理。
（三）实施“师资强化工程”，保障培养质量
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