第六单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“科学想像”这个主题，安排了三篇课文，《想像》为我们描述了天地间万事万物和谐相处的美好画卷；《太阳请假的时候》讲太阳请假的时候,地球上一片黑暗,人们呼唤太阳出来,太阳太阳看见人们觉醒,张开了笑脸,又把光明送到地球上来了；《生态金字塔》告诉人们大自然的负载能力是有限的,过度超载,人类必将遭受大自然的惩罚。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。
单元教学目标： 知识与技能：
1、学会和会认本组课文中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法 4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
过程与方法：
1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。
2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。
情感、态度与价值观：
1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。
2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。
单元教学重难点：
1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。
单元课时安排：
16．想象 2课时 17．太阳请假的时候 2课时 18．生态金字塔 2课时 诗词诵读 江村即事 1课时 语文乐园（六） 4课时
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课题 16．想象 教 认知目标 学 目 能力目标 标 德育目标 教学重难点 课型 讲读课文 课时 两课时 1． 学会 5个生字,理解词语.意思。 2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 1． 理解课文内容，了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。 2． 明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。 体会课文奇特而合理的想象，揣摩作者的表达，了解诗歌的达写作特点。 第 一 课 时 学习1． 初读课文，整体感知课文讲一件什么事。 目标 2． 学生自学生字词，正确、流利读通课文。 教 学 过 程 教 学 预 设 一、创设情景，质疑激趣 科学的力量将人们美好的愿望变成现实。丰富奇特的想象不仅为人类美好的生活增添了许多色彩，更为社这首诗。 2、[板书课题]齐读课题。 3、质疑。看到课题，你想知道什么？你能提出几个问题吗？ 4、听配乐朗诵。运用联想想象，用心灵去感知并默默的在心中勾画图景，体会诗人在诗中所表达的思想感情。 二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1．读课文，自学生字词。 2．根据自学提示初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词句。 （3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。 （本文通过对一些事物进行了剞特的想象。表达了作者追求完美世界的心愿。） 3．教师检查自学情况。查自学生字(听写生字)和读书。 三、再读课文,理清课文叙述顺序。 课文共分三部分： 第一部分：(1——3自然段)主要写诗人理想中的自然界。 第二部分：(4——5自然段)主要写人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好愿望。 第三部分：(6自然段)总的写出想象中的世界。 四、作业： 1. 正确书写本课生字。 2. 熟读课文。
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教学生成 1、师：在人类社会发展进程中，想象孕育着科学的萌芽， 会的进步插上了腾飞的翅膀。今天我们来学习《想象》 第 二 课 时 学习1． 理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。 目标 2． 完成课后练习，理解含义深的句子。 教 学 预 设 一、品读诗句，体会感情 1、自由读1—3节 2、抓住重点词句谈自己的感受。 “一个劲儿的蓝”、“透明的水晶”、“喊一片”、“唤一片” 3、指导学生感情朗读 4、小结学习方法，学生自学课文第二、三部分 5、全班交流 6、小结：这美好的一切都是我们想象的，要实现这 一切就要靠我们全人类的共同努力。 教 （四）升华情感，扩散思维 1、配乐诵读全文 2、这是诗人想象中的美好世界，你还有哪些新 奇的想象？还有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌说学 一说 3、学生说说自己美好的愿望和新奇的想象 4、齐读最后一节 5、把自己美好的愿望和新奇的想象写下来 过 程 板书设计： 1．少年旅行队
教学生成 。 3
课题 17．太阳请假的时候 教 学 目 标 课型 讲读课文 课时 两课时 1． 学会 12个生字，理解词语意思.。 认知目标 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文内容。 1． 理解课文内容，培养学生的想象能力，激发学生对事物的好奇心。 能力目标 2． 抓住要点，理解课文内容，了解太阳请假造成了哪些后果，明白太阳与人类生活息息相关的道理。 德育目标 能抓住要点，理解课文内容，了解太阳与人类生活的密切关系，激励学生勇于探寻科学的奥秘。 教学重难点 第 一 课 时 学习1． 读课文，整体感知课文讲一件什么事。 目标 2． 学生自学生字词，正确、流利读通课文。 教 学 过 程 教 学 预 设 一、导入── 调动学习热情 一年365天，每天我们都能看到太阳东升西落，可有一次，太阳请假了，想知道为什么吗？让我们赶紧去瞧瞧。（板书课题）齐声读课题。 二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1．读课文，自学生字词。 2．根据自学提示初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词句。 （3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。 （本文写了太阳请假的原因，以及太阳请假请假的严重后果，说明太阳与人类的生活关系密切。） 3．教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。 三、再读课，理清文章的脉络： 全文共分三部分： 第一部分：（——41自然段）讲太阳请假的原因。 第二部分：（5——20自然段）讲太阳请假后给人们造成的后果。 第三部分：（21——23自然段）写人们在强烈的要求下，太阳延长工了。 四、 五、作业：1. 正确书写本课生字。 2. 熟读课文。 4
教学生成
第 二 课 时 学习1． 解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。 目标 2．完成课后练习，理解含义深的句子。 教 学 过 程 教 学 预 设 一、探究学习课文内容 学习课文1---4自然段 1、默读课文1—4节，思考：是什么原因让太阳请假？ 2、全班交流 3、指导感情朗读 感伤——规劝——发怒 学习课文5---20节 1、默读，思考：太阳请假带来了哪些后果？ 2、小组交流 3、全班交流，相机指导朗读 （1）白天同黑夜一样黑暗 （2）瀑布干涸 (3）风车无法运转 （4）气候变冷：轮船无法出海装运粮食和其他日用品；森林中的动物被冻死；人们无法耕种。 4、除了书中所提及的这些，你能设想一下，太阳请假后还会带来哪些后果？ 学习课文21—23节 1、自由读文，看看自己读懂了哪些内容。 2、反馈交流 （1）人们的处境不好了 （2）人们要复工了 （3）人们请求太阳出山，人们大声赞美太阳。 （4）太阳出来了，人们欢呼雀跃。 找出相关句子指导朗读，结合插图，升华情感，使学生深深懂得没有太阳人类的生活将是一团糟。 3、指名读文，相机评议。 二、总结全文 教学生成 板书设计：
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