课题 18．生态金字塔 教 学 目 标 课型 讲读课文 课时 两课时 1．学会10个生字，理解词语意思。 认识目标 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 1． 理解课文内容， 能力目标 德育目标 1． 教学重难点 第 一 课 时 学习1．读课文，整体感知课文讲一件什么事。 目标 1． 生自学生字词，正确、流利读通课文。 教 学 过 程 教 学 预 设 一、 二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1．读课文，自学生字词。 2．根据自学提示初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词句。 （3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。 （本文记述了） 3．教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。 三、再读课文，把课文读通顺、理清文章的脉络： 第一部分：（1自然段） 第二部分：（自然段） 第三部分：（自然段） 第四部分：（自然段） 四、作业：1. 正确书写本课生字。 2. 熟读课文。 教学生成 第 二 课 时 学习1． 解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。 目标 2．完成课后练习，理解含义深的句子。 教 学 预 设 教学生成 6
一、 教 学 过 程 板书设计：
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古诗江村即事 诵读 教 学 目 作者 司空曙 朝代 唐 教时 一课时 1．正确、流利、有感情地朗读《江村即事》，并背诵《江村即事》。 2．借助注释、插图、工具书在诵读中理解古诗大意，想象古诗意境，体会诗歌表达的相思感情。 标： 3．能借相关资料等理解诗句的意思，用自己的话说说诗中描绘的景象。 教学 1．理解古诗大意，学习诗的内容，想象诗中描写的情景。 2．结合诗句展开想象，并能描述出来。 重点 教 学 预 设 教 学 过 程 一、激情导入 同学们，唐代的大诗人我们认识得不少，也学习了好多传世之作，被那些优美的诗句所震慑，今天老师带你们再去拜访一位大诗人——司空曙。介绍司空曙（见教参） 二、学生自由读全诗，整体感受诗所描写的意境。 三、合作探究，感悟诗意。 1．学生借助注释理解诗意。（教师补充诗中词的意思）。 2．同桌互相说一说诗所描写的画面。 3．讲一讲这首诗的大意：首句写渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡，第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。即使起风，没有缆住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系呢？ 四、总结深化诗意：这首小诗善于以个别反映一般，通过“钓罢归来不系船”这样一件小事，刻画江村情事，由小见大，就比泛泛描写江村的表面景象要显得生动新巧，别具一格。诗在申明“不系船”的原因时，不是直笔到底，一览无余，而是巧用“纵然”“只在”等关联词，以退为进，深入一步，使诗意更见曲折深蕴，笔法更显腾挪跌宕。诗的语言真率自然，清新俊逸，和富有诗情画意的幽美意境十分和谐。 五、作业：默写《江村即事》。 8
语文乐园六
教学目标：
1、学会猜谜语，积累名言警句。
2、让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。 3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟科学家的三点体会。 4、习作：假如我有一双翅膀 教学重点：
1．让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。 2．习作：假如我有一双翅膀 课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时
教学内容：读一读，猜一猜。读一读，说说下列句子是怎样表达事物特点的？读
一读，记一记。
一、读一读，猜一猜
1．学生自由读，同座位相互猜一猜。 2．全班交流：
日出京城——景
人有它大，天没有它大—— 脸谱全集—— 《西游记》——
二、读一读，说说下列句子是怎样表达事物特点的？
1、自由读句子
2、说说这两个句子的特点?
3、让学生对比朗读，体会书中的两个句子表达的效果。
第一句用数据和作比较的说明方法来说明食植物性动物和食肉性动物的
不同。第二句采用比喻说明方法，来说明食物链的组成形式，让人一目了然。
三、读一读，记一记。
1、自由读古诗文名句。 2、指名读古诗文名句。
3、指导学生结合注释理解意思。 4、练习背诵。 四、读一读
1、自由读短文,思考科学家发现了哪几点体会？ 2、把文中不懂的地方画出来,小组交流。
3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,。 4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样的? 5、默读思考: 读了本文后受到什么启发？谈谈自己读书的收获？ 6、全班交流
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第二、三课时
教学内容：习作：假如我有一双翅膀 一、启发谈话，激发想象。
1、同学们，假如你拥有了一双翅膀后，你的生活会有哪些变化？ 2、分四人小组互议，相互启发，激发想象。 二、读中学写，领悟要点。
想想：你还想为你的翅膀增添哪些魔力？这双翅膀能帮你实现哪些美好愿一
望？最吸引你的愿望是什么？ 三、学生写作，教师辅导。 四、交流习作，互相提升。
1、组内互相交流习作，组内互评。
请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他
们一起分享你成功的快乐。如果你认为自己全文都写得好，就读全文；如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片断。
2、共同评议是否写出了：
拥有了一双翅膀后，生活会有哪些变化？这双翅膀能帮你实现哪些美
好愿望？最吸引你的愿望是什么？想象是否神奇、有趣？
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。 5、针对某些情况，有目的讲评。 6、集体修改。 五、自我修改，延伸课外。
1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。 六、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
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