实验前34.530.1% 12.5% 10.3% 2.9% 2.7% 1.6% 1.4% 1.1% 1.0% 0.8% 0.3% 0.7% 百分比 ％ 实验后0.6% 0.4% 1.2% 0.9% 1.4% 2.9% 12.5% 12.5% 31.1% 33.52.7% 1.6% 1.4% 百分比 ％
（三）我作为教师掌握了一定的研究方法和相关的教学理论，小课题阶段性研究报告获自治区优秀成果奖，根据课题研究撰写的论文《寻找我和孩子们的语文学习幸福之路》发表在自治区级期刊《教育科研论坛》、《“单元整合、四课渐进、海量阅读” 教学法研究与实践》发表于中国双百期刊《小学语文教学》，我个人被评为2011年度广西教研先进个人。 四、 存在的问题和调整方案
由于现在应试教育还没有完全摈弃，怎样处理好课外阅读与课堂学习的关系，合理安排好课堂学习与课指导外阅读的时间；怎样整合课堂教学与课外阅读整合的内容、类型；怎样构建科学、规范、有效的小学语文课外阅读指导课的活动模式，这些都还有很大难度，这些都需要我们教师通过帮助学生订好阅读计划、尝试不同的阅读课指导方式等方法，在以后的研究过程逐步处理好。