六年级一班数学试卷分析
（2014-2015学年第二学期）
一、考试情况分析
此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
我们总共有40人，参加考试40人，参加考试率100%。总分1497分。及格率为30.8%。平均分38.4分;,总的来说成绩不太满意。
二、试卷分析
本次试卷题型多样，题量适中，共有六道大题型，填空、判断、选择、计算、动手操作，解决问题。 三、试题分析
第一大题：填空题
此题共有１3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。部分学生没有认真读题，没有认真思考，所以扣分比较多。
第二大题：判断题
此题包括8个小题，此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，会判断的，但题意稍微变化，就容易出错。
第三大题：选择题
此题包括6个小题，关于小数的基本性质，比例，圆的周长，对称图形，圆柱的体积有关的题。此题出错不少，大部分同学对基本概念都掌握了，但是部分学生在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第四大题：计算题
此题包括３个小题，第一小题是直接写得数，第二小题是脱式计算，能简算的要简算。第三小题是解方程。此题出错不太多，大部分同学对基本计算都掌握了，但是部分学生在做的过程中，有马虎、不认真现象。比如算出来以后不写得数 ，不写单位，这个题对题率比较高。 第五大题：动手操作题
此题2个小题，第一小题是画平行线和垂线，第二小题是计算圆的周长和面积。这个题对题率比较高。但是存在的问题是学生不认真，画平行线和垂线不用尺子画。计算圆的周长和面积时忘写单位。 第六大题：解决问题
此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，虽然这几道小题小题都贴近实际生活，但是大部分学生没有认真读题，没理解题意，所以做这样的题，此题正确率比较低。 四、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“所有的循环小数都是无限小数”是错误的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。 五、改进措施：
1、今后的教学过程中我要弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心
理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
吐逊古丽麦合木提 二0一五年六月二十五日