课题：《邹忌讽齐王纳谏》学案 【学习目标】
1、积累文言字词，进一步提高文言文阅读、翻译能力。 2、让学生学习用设喻讲述道理的写法。 3、了解古代纳谏除蔽、修明政治的道理。
【学习重点】积累重要的文言字词，提高阅读文言文能力。 【学习难点】学习设喻讲道理的方法。 【预习导学】 【资料链接】 人物简介 邹忌，《史记》作驺忌子，齐国人。田齐桓公（不是春秋五霸之一的那个公子小白，是田氏代齐之后的齐国君主）时就任大臣，威王时为相，封于下邳（今江苏邳县西南），号成侯。后又事齐宣王。
齐威王立志改革，思贤若渴。他鼓琴自荐，被任为相国，封于下邳（今江苏邳县西南），称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张修订法律，监督官吏，严明赏罚，并选荐得力大臣坚守四境。推行的改革，使齐国国力渐强。时势造就英雄，邹忌有才华有才干，大度颇有君子风范．是齐威王的得力助手，帮助他持政，出谋划策．后孙膑、田忌威望提高，邹忌因担心相位不稳而置田忌于死地。此外，邹忌还以相貌著称。 人物典故“法律而督奸吏”
邹忌接受相印后，淳于髡前去会见他，向他提出五点建议。其中一条是“大车不经过校正，就不能托载规定的重量；琴瑟不经过校正，就不能成就五音”。意即一个国家的政治，就像大车运转、琴瑟弹奏和弦一样，要有一定的制度约束，使百官协调一致。邹忌回答说：“谨受令，请谨修法律而督奸吏。”即颁布法律，督责不法官吏，不使为非。这样就树立起正气，打击官场中阿邑大夫之徒的歪风邪气。
选文阅读《成侯邹忌为齐相》选自《战国策·齐策一》 提要
人与人之间互相陷害，可谓无所不用其极，尤其是那些位高权重者，互相排挤，使用阴谋诡计，欲置对方于死地而后快。 原文
成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：“共何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。
田役三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 译文
成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不睦，互相猜忌。公孙闬献计给邹忌说：“阁下何不策动大王，令田忌率兵伐魏。打了胜仗，那是您策划得好，大可居功；一旦战败，田忌假如不死在战场，回国也必定枉死在军法之下。”邹忌认为他说得有理，于是劝说齐威王派田忌讨伐魏国。
谁料田忌三战皆胜，邹忌赶紧找公孙闬商量对策。公孙闬就派人带着十斤黄金招摇过市，找人占卜，自我介绍道：“我是田忌将军的臣属，如今将军三战三胜，名震天下，现在欲图大
事，麻烦你占卜一下，看看吉凶如何？”卜卦的人刚走，公孙闬就派人逮捕卖卜的人，在齐王面前验证这番话。田忌闻言大恐，出走避祸。 评析
战功可以抹杀、事实可以歪曲、好事顷刻变成了坏事。语言的危险性又一次暴露出来。事实上人们的确生活在一个传播的世界中，传播决定了事实，事实本身是什么，在于那些有心计的人来设计了。
第一课时【自主预习】 预习题例
仿题例命题
一、填空
《战国策》又名《》，编订者是西汉的，体例为，全书共篇，着重记录了战国时期一些谋臣策士的。讽，用，委婉地规劝。
二、正字音：
纳谏昳丽朝服衣冠王之弊时时而间进朝于齐
三、明句读： 吾妻之美我者 今齐地方千里 王之弊甚矣
四、字词解释
1、解释加粗的字词 邹忌讽齐王纳谏 旦日 明日 私我也 臣诚知
今齐地方千里（古今异义） 莫不私王
面刺寡人之过者 上书谏寡人者 期年之后
五、词类的活用 朝服衣冠 吾妻之美我者
六、一词多义 皆以美于徐公
于客之美我者，欲有求于我也 此所谓战胜于朝廷
七、句子翻译，并指明其句式特点。 我孰与徐公美？
窥镜而自视，又弗如（其美）远甚。
【预习生疑】 【课堂美学】
专题活动一 ：整体感知 1、自主学习任务：
（1）自读课文，概括段意，积累常见文言字词。
（2）叙述故事，注意特殊语句的大意，积累主要文句。 2、自主学习生疑： 3、合作探究解疑： 4、成果展示 5、归纳整理：
【专题活动二】结合语句，深入感悟 1、自主学习任务：
（1）美读课文，精挑细选（语段），准备展示。 （2）邹忌之妻、妾、客美邹忌的心理有何不同？
（3）课文所写的私事与国事之间有哪些相似之处？由私事推及国事，进行类比，能收到怎样的表达效果？
（4）课文用较多的笔墨写比美的情况及邹忌的自省对表达主题有何作用？ 2、自主学习生疑： 3、合作探究解疑： 4、成果展示 【当堂检测】
①文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句： ②文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句： ③写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句：
④写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况： ⑤文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是： 课后探究二、三。 第二课时
【专题活动三】深入探究，正确辨识 1、自主学习任务：
（1）探究加点词语的意思，掌握词类活用的文言知识。 A吾妻之美我者，私我也
B能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
（2）探究几个特殊的句式，体会文言句式的结构。 A旦日，客从外来，与坐谈，问之。 B此所谓战胜于朝廷。 C吾妻之美我者，私我也。 （3）探究文章要说明的道理。
（4）探究“此所谓战胜于朝廷”的结果是否可信？ 2、自主学习生疑： 3、合作探究解疑： 4、成果展示 【当堂检测】【注a类题必做，b类题作为课后巩固作业】 一、文学常识 a1、本文选自《》，是末年根据时期的史料编订的。反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了战国时期一些谋臣策士的策略和言论。文章题目中“讽”意思是。 a2、朗读节奏
A、臣诚知不如徐公美， B、臣之妻私臣，臣之妾畏臣 C、今齐地方千里，百二十 /城 D、上书谏寡人者，受中赏 a3、通假字辨析 孰视之
4、词类活用辨析
a（1）邹忌修八尺有余 a（2）朝服衣冠 b（3）私我也
5、古今异义词辨析 a（1）今齐地方千里 a（2）宫妇左右莫不私王 b（3）明日，徐公来 6、“而”作连词用时，通常有以下几种用法：A表并列 B表修饰 C表承接 D表转折，请对以下句中“而”的用法加以判断，并将结果依次填入后面的括号中（ ） a①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽( ) a②忌不自信，而复问其妾曰( ) b③窥镜而自视，又弗如远甚( ) b④暮寝而思之( ) 7、“者”可结合文意灵活地翻译，写出下面句子中“者”的意思或用法来：
a①城北徐公，齐国之美丽者也（ ） a②吾妻之美我者，私我也（ ） a③上书谏寡人者，受中赏（ ） a④虽欲言，无可进者（）
8、掌握一词多义
a 若①徐公不若君之美也（）a朝①朝服衣冠（早晨 ）④于是入朝见威王（朝廷） ②门庭若市（） ②能谤讥于市朝（公共场合）③皆朝于齐（朝见） b孰①孰视之（） b私①宫妇左右莫不私王（ ） ②我孰与城北徐公美（） ②念此私自愧，尽日不能忘（） a诚：①臣诚知不如徐公美（） a方①今齐地方千里（） ②诚以吾众诈自称公子扶苏（） ②方欲行，转视积薪后（） 9、重点语句翻译
a群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 b期年之后，虽欲言，无可进者。 10、课文内容理解
aA、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
bB、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 bC、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ b11、开放性试题
A、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。(3分)
B、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?
C、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。（只要表明自己的观点，并证明自己观点的正确性即可。） 【目标过关反思】 教学参考答案：
专题活动一：1、自读课文，概括段意。 (1)段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。 (2)段：邹忌以自己受蔽之事讽喻齐王。 (3)段：齐王纳谏除蔽，内政修明。 (4)段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。
2、叙述故事，注意特殊语句的大意，积累主要文句。 (1)我孰与城北徐公美？ (2)忌不自信。
(3)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 (4)此所谓战胜于朝廷。 (5)吾妻之美我者，私我也。 专题活动二：问题①妻：“君美甚，徐公何能及君也。”（偏爱夫君，热情赞扬） 妾：“徐公何能及君也。”（位卑害怕，勉强敷衍） 客：“徐公不若君之美也。”（陈述搪塞，阿谀奉承） 问题② 私我
私事畏我美我（类比设喻）小 有求于我 受蔽