如何提高初中数学课堂教学的有效性
梁巧玲
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂展示强大的活力呢？我的思考是： 一、建立和谐的师生关系
在教学中，教师应该热爱每个学生，用爱心去教化他们，课堂上老师一句简单的肯定话语，一个关爱和肯定的眼神，一个简短的谈话，都可以让学生得到激励和感化，让师生距离缩短，使学生从内心里接受你、认可你，从而使学生对你所教学科感兴趣。在我们的生活中，由于学生对有些老师不欣赏，导致对这门学科产生厌倦的事例屡见不鲜，所以作为老师，我们要热爱学生，感化学生，营造一种民主、平等、和谐的师生关系，这样才能更好的提高学生学习的兴趣和课堂的有效性。
二、提高备课的有效性
有效备课重要的是应根据学生个体进行钻研、思考，采用合适的教学方式及手段。 分层教学要把握好五个环节：一要明确教学目标，创设问题情境，把问题作为教学的出发点；二要指导学生开展尝试活动，启发他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；三要围绕
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教学目标，组织变试训练，注重一题多解，以提高训练效率；四要及时评价，实现多途径、多方位、多形式的反馈矫正；五要总结归纳，深化目标，引导学生概括所学知识和方法，并联系已有的知识形成新的知识结构。 三、优化教学过程
1、巧妙的课堂引入。 “良好的开端是成功的一半”。上课伊始教师若使用幽默的语言、巧妙的方法，引起学生的注意、激发其兴趣、启迪其思维，学生就能在最短时间内对本节内容产生好奇心和强烈的求知欲。
2、实施有效提问，提高教学效率。
3、抓住教学内容的关键，引导学生讨论，主动探索。 4、课堂小结。这是由教师引导学生概括教学内容、点明中心、突出重点、导出结论的结尾方式。
提高初中数学课堂教学的有效性要注重教学策略，教学策略具有动态生成性、选择性、综合性、灵活性和创新性等特点，教师应根据课堂教学目标、教学内容、师生的实际、教学的条件等因素，精心选择、设计适宜的教学策略，最大限度地促进学生的有效学习。
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