4、思考：利息与什么有关？怎样计算利息？小组讨论交流，指名汇报。 师小结，并板书：利息＝本金×利率×时间
5、学生联系生活举例说明本金、利息、利率的意义。
提问：哪位同学能结合我们的生活实际，举例说明什么是本金？什么是利率？什么是利息吗？
6、出示例5问题，说一说：从中得到了哪些信息？
7、学生独立思考解决方法，，并在小组内交流。指名演板，全班交流、订正。 8、议一议：利息税是什么意思？怎样计算税后利息呢？
小组内讨论、交流，完成导学案“激疑导学”第1题第(6)小题，指名汇报演板。全班交流订正。
师小结，并板书： 利息税＝利息×5%
税后利息＝利息×（1－5%）或 税后利息＝利息－利息×5% 三、当堂检测：
1、20页课堂活动，先在小组内讨论，然后全班交流。
2、完成教科书第21页第5题，学生先独立完成，指名演板，集体订正。 3、完成导学案“自主检测”。 四、全课小结：
1、今天我们学习了哪些知识？请谈谈你有什么收获。
2、关于算利息的问题，你还有哪些不明白的地方？ 学生回答后，师小结：
同学们，今天这节课我们探讨学习了怎样计算利息，实际上就是我们所学的百分数知识在生活中的具体应用之一。要求利息，必须知道本金、利率和时间。从今天的学习中可以看出，数学知识其实就在我们的身边，在我们生活的周围。 五、布置作业： 练习五3、4题。 六、课后反思：
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整理与复习
教学内容：
整理与复习 教学目标：
1、使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。
2、能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。 3、让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。 教学重点：
运用百分数知识解决问题。 教学难点：
进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、揭示课题
同学们，百分数单元的新课学习已经结束了。今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。
板书：百分数单元整理和复习 二、整理复习，形成网络
1、小组合作，系统整理 （1）独立整理。
请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突出所学知识点之间的联系。
学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。 （2）小组交流。
整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。 2、汇报展示，交流评价。 3、师根据学生的回答，小结。 三、复习巩固： 1、练习六第2题。
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(1) 说一说：百分数和分数、小数是怎样互化的？ (2) 学生独立完成，然后同桌互相交流。 (3) 指名汇报，全班交流。 2、练习六第3题。
学生独立完成，同桌交流。指名汇报，并说一说是怎样做的？ 3、练习六第5题。
(1) 说一说：上座率指什么？
(2) 学生独立完成，然后同桌互相交流。 (3) 指名汇报，全班交流。 4、练习六第6题。
(1) 独立思考，然后在小组内交流自己的想法。 (2) 学生独立完成，指名汇报，全班交流。 (3) 说一说：选择哪类土壤比较合适，为什么？ 5、23页算一算：
(1) 独立思考，然后在小组内交流自己的想法。 (2) 学生独立完成，指名演板，并说一说解题思路。 6、练习六第7题。
(1) 学生读题，引导学生理解题意，强调“一成”表示的含义。 (2) 思考：“增收一成”是什么意思？
(3) 学生独立完成，指名演板，并说一说解题思路。 四、全课小结：
1、通过这节课的整理和复习，你最大的收获是什么？ 2、关于百分数知识，你还有什么问题？ 五、课后反思：
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第二单元 圆柱和圆锥
单元备课
教学内容：
1、圆柱
2、圆锥的认识及圆锥的体积 3、整理与复习 教学目标：
1、认识圆柱和圆锥，了解它们的特征以及它们的区别与联系。 2、能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
3、经历探索圆柱和圆锥体积计算方法的过程，理解并掌握它们的体积计算公式，会计算圆柱和圆锥的体积。
4、能解决有关圆柱、圆锥体积的实际问题，在解决问题的过程中体会圆柱、圆锥在生活中的应用价值。 教学重点：
认识圆柱和圆锥，了解它们的特征以及它们的区别与联系。 教学难点：
1、经历探索圆柱和圆锥体积计算方法的过程，理解并掌握它们的体积计算公式，会计算圆柱和圆锥的体积。
2、能解决有关圆柱、圆锥体积的实际问题，在解决问题的过程中体会圆柱、圆锥在生活中的应用价值。
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圆 柱
第一课时 圆柱的认识及侧面积
教学内容：
圆柱的认识及侧面积 教学目标：
1、知识与技能：使学生能认识圆柱,了解圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。理解侧面积的含义，掌握侧面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积。
2、过程与方法：通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和自信心，体会数学与现实的联系。 教学重点：
从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱特征的探索过程。 教学难点：
使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系，建立空间观念。 教学过程： 一、引入课题
出示各种实物，引导学生从中挑出长方体、正方体，并指名说说他们各自的特征。 师指出：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形。今天我们再来认识一种立体图形——圆柱。（拿出一个圆柱的实物）像这样的物体都是圆柱体。
板书课题：圆柱。 二、自主探究，探索新知：
1、说一说：
让学生看29页主题图，说一说图中哪些物体是圆柱。接着，让学生举出日常生活中常见的圆柱体。
2、认识圆柱各部分的名称。
(1) 自学教材30页，了解圆柱各部分的名称。 完成导学案“激疑导学”1、2题，小组内交流。
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