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病句训练1参考答案
1、【标准答案】D。【解析】本题考查辨析病句的能力。A项，成分残缺，可将最后一分句中的“的”改为“得到了”；B项，搭配不当，改为“企业就可以设计、生产，商家就可以经营相关的物品”； C项，主客颠倒，应为“虽然我们对现在所学的一些专业课很陌生”。
2、【标准答案】A。 【解析】B.搭配不当，可将“协调”改为“加大”。C.宾语残缺：“出现了??的新型欺诈”后加“手段”。D.语序不当，“研究、发掘”应改为“发掘、研究”；成分赘余，应将“研究、发掘后”的“后”删去。
3、【标准答案】C。A项前两个句子谈的是“曹操”，后一句说的是“扮演曹操”是个难得的机会，前后没做到陈述对象一致，且“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当，可改为“演这个角色也是个难得的表演机会”；B项成分赘余，删去“的试验”；D项句式杂糅，可删去“的结果”和“所取得的成绩”。故选C。
4、【标准答案】A。B项成分残缺，在“坐落”前加“的建筑”；C项搭配不当，不能说“人流”络绎不绝，可去掉“流”字；D项句式杂糅，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉；表意不明,“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”。
5、【标准答案】D。A项成分残缺，应在第二个逗号后加上主语“老人们”或“他们”。B项不合逻辑，前边的“将”表明这是未成事实，后边的“实现了”表明这是既成事实，前后时态矛盾。C项搭配不当，“待价而沽”指等待有好价钱才出售，旧时比喻等待时机出来做官，现多比喻等待有好的待遇、条件才肯答应任职或做事，用于此处不合句意；另外句中“引以为豪”的指向不明。
6. 【标准答案】D。A项“推动”的宾语应当是“生产要素”，而不是“流动、优化”，去掉“生产要素”后的“的”字；B项是成分残缺，谓语动词“锻炼”没有宾语，可在“输送氧气”后补上“的能力”；C项是句式杂糅，在“柠檬中含有”后面加“的”。
7、【标准答案】B。A.“这里”与“青松翠柏”主谓搭配不当，应将“青松翠柏”改为“松青柏翠”。C.“来自”“慕名而至”杂糅，可改为“全国各地的游客慕名而至”或“吸引了来自全国各地的游客”。D.“受惠”的对象不正确。可修改为“为了让这项住房政策真正使低收入家庭受惠”。
8、【标准答案】选B。A项中的“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准”句式杂糅，可以改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的”或“我们斟酌以后以大师儿子所讲的为准”。C项中的“基地”与“机构”搭配不当。D项成分残缺，“决定采取分时段挂号”中的“采取”没有宾语，可在“挂号”后补上“的办法”。
【方法技巧】辨析病句的常用方法： （1）语感审读法
即充分利用我们在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力，品读、揣摩。先看读起来
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是否拗口、别扭，然后对照病句类型，仔细比较辨析，弄清病因，加以修改。 （2）选句类比法
有的句子虽然读起来别扭，但是否存在毛病，我们一时无法拿准，不妨仿照原句的结构造几句日常用的句子，通过比较往往能够辨明这些句子是否错或错在何处。 （3）语法分析法
这是辨析病句的最主要也最准确的方法，对于结构比较复杂的单句，可先找主干，看主谓宾是否齐全，搭配是否得当；再理枝叶，看附加成分的搭配、语序有无问题；对于复句，可检查分句间的关系、层次，关联词语的使用有无不当之处等。 （4）逻辑分析法
有的句子读起来别扭拗口，但从语法上看并无毛病，我们不妨从整体上，即逻辑意义上分析，从概念、判断、推理的角度进行检查，看语句表达是否得当，句意关系是否合适等。
9、【标准答案】C。A项句式杂糅，“关键在于??”和“??起作用”两种句式杂糅。B项成分残缺，缺少主语，可将第一句改为“网络技术迅猛发展对信息流通形式形成了巨大刺激”。D项成分残缺，可在“学风建设”后加“这一中心”。
10、【标准答案】C。A项中“??的原因是”和“??造成的”两种句式杂糅在了一起；B项中“提出”后面缺少对应的宾语，可在句末添加“的要求”；D项中“道路、交通、媒体、通讯”的并列中，有包含关系，“道路”应包含在“交通”里面。“面对??机会”搭配不当。
11、【标准答案】B。A项陈述主语混乱，第一句主语为“天津”，第二句主语为“华北诸河”，造成句子结构混乱。C项语意矛盾，黄发：老年人头发由白转黄；垂髫：古时童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。与后面的“初懂事理的时候”矛盾。D项句式杂糅，“分为??六部分”与“由??六部分组成”两种说法混在一起了。
12、【标准答案】选A。B.搭配不当，“内衣产量成为??品牌”主宾不能搭配，可把“产量”删掉。C.语意不明，前一句可改为“那些人指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理”，还应该把前句的“这些学说”与后句的“这一学说”统一起来。D.“爱国心、人生观、事业心、爱情观”不能是“喜欢”的范畴，可改为“书中的故事反映出的爱国心、人生观、事业心、爱情观对我产生了潜移默化的影响，手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢”。
13、【标准答案】① “在”调至“参加”前；② “反应”改为“意识”；③ “与”改为“向”；⑤ 删除“之际”；⑦ “多次”调至“主动放弃”前。
【方法技巧】辨析并修改病句的方法： （一）辨析病句的常规方法。
（1）找出句子主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。
（2）理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。
（3）联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑、事理。
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（4）理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。 （二）修改病句的方法。
（1）修改成分残缺或搭配不当的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分，哪部分搭配不当。如①句中“在”放在句首，造成句子没有主语，可把“在”调至“参加”前，让“孟凡升”做句子主语。如②句中“反应”与其后的宾语不搭配，改为“意识”就可以了。
（2）修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如⑤句中“之际”与“时刻”重复，可删除“之际”。
（3）修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如③句中介词“与”引进比较或动作的对象，使用错误，可改为“向”，有“对”“朝”的意思，表引进动作对象。
（4）修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了。如⑦句中“多次”是修饰动作“放弃”的，应调整至“主动放弃”前。
14、【标准答案】A。B项成分赘余，可改为“这一理念，经过??的实践，被证实是正确的”；C项“部分”有歧义；D项“完成??理想”搭配不当。
15. 【解析】选C。A项句式杂糅，“包括??所组成”杂糅，可改为“包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河”或者“由京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”。B项搭配不当，“信服”与“事实”搭配不当。D项语序不当，“巨大的”位置不当致语意不明，可改为“是一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”。
16. 【解析】选D。本题考查辨析并修改病句的能力。做此类题目，首先要熟练掌握常见的六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明和不合逻辑或事理。具体操作时，要仔细辨认，找出病因。本题A项成分残缺，缺乏和“无论”相照应的关联词“还是”；B项句式杂糅，可改为“也有人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度来解释”；C项搭配不当，可将“刻画”改为“分析”。
17. 【解析】选B。本题考查辨析并修改病句的能力。A项，成分残缺。应在“给予”前加上“中国观众”。C项，句式杂糅。应删去“据”或“显示”。D项，搭配不当。可删去“迎接”。
18. 【解析】选D。A.“需求”与“市场”搭配不当，“旺盛的国内需求”应改为“需求旺盛的国内”；“针对”应改为“在”。B.不合逻辑。“反之”意为“与此相反”。而句中“不能让我淡忘”与“愈发日久弥坚”二者语意是一致的，并不矛盾。所以可删掉“反之，”。C.词语搭配不当。“对外国人”可改为“对外国人来说”。
19. 【解析】选A。B项，“创造”和“人性化服务”不搭配；C项，“80%反映??”有歧义；D项，搭配不当，不能说“感到宾至如归”，应该说“宾至如归的感觉”。
20. 【解析】选B。本题考查辨析病句的能力。A项，介词残缺，在“得到”前加介词“以”；C项，“下调”缺少宾语，应在“药品”后加“价格”；D项，搭配不当，“因”改为“受”，去掉“事件”。
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21. 【解析】选B。本题考查辨析并修改病句的能力。A项句式杂糅。应改成“主要原因是司机违反交通规则或操作不当”，删去“造成的”，或者改成“是由司机违反交通规则或操作不当造成的”，删去“主要原因”并在“是”后面加上“由”；后半句搭配不当，应将“提高”改为“增强”。C项语序不当。应为“因五十年前最初在崇安发现而得名”。D项缺少宾语。在“营养缺乏”后加上“的情况”。
22. 【解析】选C。本题考查辨析语病的能力。C项属于成分残缺，导致前后主语明显不一致，此句主语为“新生代农民工”，可在“那些环境??”前加上“对”。学生要熟悉病句的六大类型。每一类可以记几个典型的例子。采用造句类比法和语感审读法。
23. 【解析】选B。本题考查辨析并修改病句的能力。A项语序不当，“不断改善并切实保障民生”应改为“切实保障并不断改善民生”； C项句式杂糅，句式“这一成绩主要靠的是??”与“这一成绩主要是??取得的”杂糅；D项“其他学校领导”有歧义，既可理解为“其他学校的领导”，也可理解为“学校的其他领导”。
24. 【解析】选A。本题考查辨析语病的能力。B项搭配不当。“是否”“能否”与后一分句属于“两面对一面”，可删去“是否”“能否”。C项成分残缺。“处于”缺少宾语中心语，可改为“处于超负荷运转状态了”或删掉“处于”。D项不合逻辑。“枪支弹药”属于“武器物资”，从属关系并列不当。可删去“枪支弹药和”或“和武器物资”。
25. 【解析】选B。本题考查辨析病句的能力。A项并列短语使用不当，地理环境属于自然条件，不能并列。宾语残缺，“呈现”后面没有宾语，可在“特色”后加“的特点”。C项“失眠”与宾语搭配不当，改为“失眠是指??出现的不舒服感觉的病症”。D项句式杂糅。应改成“所以这样的活动应着力于中小学”或“所以这样的活动在中小学就要抓紧抓好”。
26． 【解析】选C。本题考查辨识病句的能力。A项动词“遭受”宾语残缺，B项属并列不当，“飞禽走兽”应包括“龙虎凤凰”，D项“发生”和“影响”搭配不当。
27. 【解析】选C。A项“运动员”与“均是??优秀选手组成”搭配不当，应删掉“组成”。“年级”与“班级”是包括与被包括关系，不能并列，可把“班级和”改为“各”。B项“对火箭起飞前进行了最后的检查”不合逻辑，应为“对起飞前的火箭进行了最后的检查”。D项 “推行文明服务用语和服务忌语”成分残缺和搭配不当，可把“和服务忌语”改为“活动”。
27. 答案：有语病的一项是：（1）
针对性修改：删掉“与”和“相关”(或者删掉“造成”)
28.【解析】本题考查修改病句及语言表达简明、连贯、得体等的能力。①句“超过”和“多”词语重复累赘；③句介词“在”放在句首，造成句子没有主语；④句“显现”与前后文均不能搭配；⑤句“值得期待”不合语境。答案：
序号 ① ③ .
修改 删除“超过”，或删除“300”后的“多” 删除句首的“在” . ④ ⑤ “显现”改为“显示” “值得期待”改为“尚难预料”
30、【解析】选C。本题考查辨析语病的能力。A.造成??遭到伤害,句式杂糅;B.成绩得到回报,搭配不当;D.可以理解为语序问题,也可理解为搭配问题或主客颠倒问题,应为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战”。
31. 【解析】选C。本题考查辨析并修改病句的能力。A项句式杂糅,“盖的除个别人有大衣可充当被子外”。B项关联词语位置不当,“如果??那么??”是假设复句,前后句主语不同,关联词语应该放在主语的前面,即“如果”应该放在句子开头。D项句式杂糅,“在所有价值中它处于最高的位置”和“它的位置是毋庸置疑的”两个句子杂糅在了一起。
32. 【解析】选C。本题考查辨析语病的能力。A项,双重否定不当,应去掉“切忌”或“不要”,或将“切忌”改为“切记”;B项,句式杂糅,去掉“的发生”;D项,句意不明,“极不负责任的”既可指在野党也可指财务大臣,“公开谈及”的主语既可以是在野党也可以是财务大臣。
33. 【解析】选B。本题重点考查考生正确辨析病句的能力。A项句式杂糅，研究发现的是后文的三种情况，而“引起广泛关注”的主语是前文中的三种情况，此“三种情况”既已经作为“研究发现”的宾语，则不可再做“引起”的主语，可去掉最后一句；C项关联词语使用不当，本句主语为“茶汤”，前一个分句的主语是“茶叶”，将“即使”调至“茶叶”的前面，使之成为让步状语；D项逻辑顺序错误，“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。
34. 【解析】选C。A.成分残缺,应在“提出”后面加上介词“以”;B.偷换主语，可在“进入”前加“使其”;D.两面与一面不对应,可把“能否”删掉。
35. 【解析】选D。本题考查辨析并修改病句的能力。 选项 A B C “引领”与“群众艺术鉴赏水平”搭配不当 成分残缺,应在“发展”后加“需要” 句式杂糅,应将“选配了”改为“选配的”,另外“营造”与“立体阅读空间”搭配不当,应该是“营造??的氛围” 错误 错误 错误 具体分析 结论 36. 【解析】选C。A.成分残缺,“对弘扬民族文化更具积极意义”的主语不可承前省略，可在句前加上“这”做主语;B.成分赘余,可把“用于”改为“作为”,或删掉“费用”;D.不合逻辑,“饮食习惯”为小概念，属于“生活习惯”这个大概念，可将“饮食习惯”删去。
37. 【解析】选C。本题考查辨析并修改病句的能力。 选项 . 具体分析 结论