3、 没有蒙眼的学员领着蒙眼者通过一段设有障碍的路。 4、 要求引路的同伴只用声音或身体接触作为引导。
5、 障碍物可以根据情况而定，如椅子、书、绳子等，如在室外可以选择花盆、树木等
6、 设定的障碍物，最好能使学员要采取走、爬、跑、摇摆等方式才能通过，以增加难度。
7、 经过几分钟舒适的引导后，看得见的同伴告诉蒙眼者跑五步。 8、 观察蒙眼者的反应。
9、 在前进中，要求引导者采用不同方式来引导对方。 分享：
1、 当蒙上眼睛后，是否有一种不安全感？
2、 对于带领自己的人，内心的想法如何？是否完全信任对方？ 3、 当被蒙眼者被要求跑五步时，他有什么想法？ 4、 带领者在行动过程中的心情如何？
5、 采用不同的引导方式，如声音或行动，被蒙眼者是否有不同的感受？ 总结：
1、 当被蒙眼者被告知跑五步时，这需要极度的信任，通过他跑动的幅度，可以看出他对同伴信任程度的大小。
2、 以声音或身体接触相结合，有助于双方建立信任，增加安全感。
3、 当人们需要跑动时，这已有足够的风险去挑战对同伴的信任，而无需要更多的不必要的危险。
4、 一般地在信任行走中，看得见的人握着蒙眼人的手或胳膊，或完全不接触，但允许谈话。
5、 可以发现一个有趣的现象，有些蒙眼人要将手伸上前方，那些不这样做的人可以对同伴的引导能力有更大的信任。 6、 信任是沟通和合作的基础。
7、 双方有效沟通与合作，有助于顺利完成任务。
穿越雷区
形式：２人一组 时间：12——15分钟
道具：粉笔或长绳 场地：会议室或空地 目的：
团队协作与分工的重要性 程序：
１、 在平地上画两条相隔４米的平行线 ２、 规定学员必须通过两线之间的距离
３、 指示学员要通过间隔，每组只碰到地面三次
４、 提醒学员间隔是电子雷区，如果触地多于三次，就会触发警报 ５、 能顺利到达对面平行线的为获胜者
６、 团队怎样通过或身体的哪个部位着地均无限制，只要求他们在两线之间，总共着地三次
７、 唯一能成功通过的方式如下：
（１） 甲将右脚放在雷区，然后左脚迈出另一米 （２） 乙则踩到甲的脚上，将他作为“垫脚石”
（３） 乙踩在甲的左脚上迈出，结果一只脚在雷区而另一只脚踏上安全的另一侧 （４） 这样，团队就可以只触地三次，再间隔上搭成了桥 （５） 其他的人踩在甲、乙的脚上通过 （６） 最后，甲踩在乙的脚上，走出危险区
８、 可以将活动录像，在晚饭后播放，以增加趣味性 分享：
１、 怎样才能按规定要求顺利通过雷区？
２、 当遇到困难时，我们应该以怎样的心态面对？ 总结：
１、 能够成功通过雷区，需要成员由冷静地分析和解决问题的能力 ２、 小组成员互相信任，充分协调合作，才能完成任务
注意：在前进过程中学员有可能因为站不稳而跌倒，导师需要提醒学员注意安全。 测试调节类 快 指
形式：全体参与 时间：5分钟
道具：无 场地：不限 目的：
1、 测试学员的应变能力
2、 活跃课堂气氛，提高学员的注意力和反应能力。 程序：
1、 全体学员围成一圈
2、 每个学员伸出右手食指，向上顶住右边学员的左手掌心，而他左边的学员同样伸出右手食指，向上顶住他的左手掌心。依此类推。
3、 培训师讲一些话，当提到制定词语时，学员的右手食指尽量逃脱不要被旁边的手掌抓住，而左手则尽量去抓住旁人的手指。（例如：制定词语为“人”，培训师可以说，“我们今天这里来了很多的朋友，他们是一些非常优秀的?人?。当提到?人?时，学员就做所指示的动作。） 分享：
1、 你逃脱了多少次？你被抓住了多少次？你认为你的反应是否很快？ 2、 是否因反应错误而出现误逃和误抓的现象？ 3、 思考：聆听、注意力及反应三者之间的关系。 总结：
1、 古语说：?一心无二用?，意思是说人在某一事件内不能同时做好多件事。但在某一瞬间，只要合理地分配注意力，人脑又可以同时控制几个动作。 2、 试着将你的注意力同时分配在聆听、动作反应上。 3、 此游戏可以起到很好调节课堂气氛的作用。 看谁反应最快
形式：全体参与 时间：2—5分钟
道具：无
场地：不限 目的：
测试学员的反应能力，借此激发学员创新 程序：
（一） 请学员尽快回答下列问题： 1、 司马人未做父亲先做公公？ 2、 全世界最小的岛是哪个？ 3、 在哪里可以找到?幸福?二字？
4、 一对健康夫妇为什么会生一个只有一只右眼的孩子？
5、 一个人走进自己的房子里，总是先把一样东西放进去，那是什么？ 6、 一个字从小到大都读错，那是什么字？
7、 赵本山有三个兄弟，老大叫大傻，老二叫二傻，老三叫什么？ 8、 鸟类的世纪绝症是什么？
9、 “风平浪静“——猜中中国一地方名
10、“有根不落地，有叶不开花，都说它是菜，菜园不种它”——猜一植物 11、“生来公平，拿在手中，要问长短，它最分明”——猜一种文具
游戏参考答案： （1） 太监。 （2） 安全岛 （3） 字典
（4） 每个孩子都只有一只右眼 （5） 脚 （6） 错 （7） 赵本山 （8） 畏高 （9） 宁波 （10） 豆芽 （11） 尺子
（二）、请学员尽快回答下列问题： 1、什么东西会越洗越脏？
2、什么东西倒立后会增值一半？ 3、最不担心的癌症生在什么地方？
4、陈先生每天都很早回家，为什么他的妻子总是说它？ 5、一张桌子四个角，砍去一个角后剩下几个角？ 6、什么河可以吃？
7、一个常有胃病又没有眼疾的人为何常到眼科诊所？ 8、什么灯在光天化日下也开着？ 9、什么电不能点灯？ 10、什么鱼是不能吃得？
11、甲对乙说：“我可以把一根长的尺子变为短尺，却不用折断它。究竟甲用了什么方法？
12、爸爸买了两个西瓜回家平均分给三个孩子，它要用什么方法分？
游戏答案： （1） 水 （2） 6
（3） 别人身上 （4） 他凌晨才回家 （5） 5个 （6） 炒?河?粉
（7） 他是眼科医生 （8） 交通灯
（9） 女人放出来的电 （10） 敲的木鱼
（11） 甲用另一把更长的尺子与原来的尺子比较，便可使得长尺子变成短尺了 （12） 只要爸爸将西瓜榨成汁，就可以平均分配给三个孩子了 注意：
培训师提问要快。
沟通交流类 瞎子摸号
形式：14—16个人为一组 时间：40分钟
道具：摄像机、眼罩及小帖纸 场地：户外草地 目的：
让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎么去改变自己，用什么方法来解决问题 程序：
1、 让每位学员戴上眼罩
2、 给他们每人一个号，但这个号只有本人知道
3、 让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线 4、 全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束 5、 全过程录像，并在点评之前放给学员看 分享：
1、 你是用什么方法来通知小组拟的位置和号数？
2、 沟通中都遇到了什么问题？你是怎么解决这些问题的？ 3、 你觉得还有司马更好的办法？ 撕纸
形式：20人左右最为合适 时间：15分钟
道具：准备总人数两倍的A4纸 场地：室内 目的：
为了说明我们平时的沟通过程中，经常食用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，
个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但食用了双向沟通之后，又会怎么样呢？差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性．所以什么方式是最好的呢？这要依据实际情况而定．作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定． 程序：
１、 给每位学员法一张纸
２、 培训师发出单项指令：大家闭上眼睛——全过程不许问问题——把纸对折——再对折——再对折——把右上角撕下来，转１８０度，把左上角也撕下来——睁开眼睛，把纸打开培训师会发现各种答案
３、 这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员可以问问题。 分享：
１、 第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结构 ２、 完成第二步之后又问大家，为什么还有有误差